美国在亚太地区的扩张(1949～1953年)

1950年6月爆发的朝鲜战争,把美中关系的正常化推迟了二十多年,与此同时,朝鲜战争使美国的力量和影响进一步涉及到亚洲其他各地。历史学家不断地争论着朝鲜战争的起因,说得更确切些,争论着杜鲁门总统任内作出干预决定的实质。由于美国政府官员已公开描绘出一条不包     

什么是历史:大辩论(一)

教育大臣约瑟夫(K.Joseph)在历史协会举办的历史研究人员和教学人员会议上说,“我们民族的历史内容非常丰富,这是我们的光荣”。但是,我们所理解的民族史指的是什么?构成社会历史认识的标准又是什么?这些     

整体和局部:继续对话

本文的副标题系编者所加,它比令人难以理解的原标题更能明确这次讨论的主题,这意味着在我们把局部与整体联系起来以前存在着一个概念问题。尽管我确实想敦促史学界撰写更多的综合性著作,但我的主要关心是阐述当前史学固有的若干概念(结构)问题以及可能性。我们怎样才能把大量有关局部问题的杰出研究(不管如何     

美国史学的比较研究范围

由于我写过比较史著作,并提倡进行比较史研究,以期开阔美国史学家的视野,因此,我赞同格鲁(R.Grew)的研究方法。他对我试图实践的比较史的特殊要求——不妨称之为深入进行双边比较——持怀疑态度,尽管我很想就这种     

专业人员和组织

许多学者常常从韦伯的理论出发,批评韦伯在科层组织的权威与专门知识的关系上的观点。韦伯认为,“科层制管理归根到底是指在知识的     

美国历史研究的跨学科性质

正如格鲁(R.Grew)所断言的,如果说美国史学家束缚于自己的研究课题,他们在很少的情况下,对其他研究领域产生影响并回避比较研究,从某种意义上说,这种观点是并不太令人感到惊奇的。因为,如果说美国历史研究有其狭     

美国史学研究中的地方主义和世界主义:评格鲁的比较史观

四十多年前,我刚当研究生时,在史学课上(由教师共同讲授)首先获悉的是:研究美国史的史学家似乎在性质上有别于研究欧洲史和研究古代史的史学家。轮流给我们讲课的各个研究领     

美国史:欧洲的观点

象所有对美国史怀有兴趣的欧洲史学家那样,我常常问自己,我们怎样才能尽力为研究美国的往事作出有意义的贡献;这种贡献或许也有助于我们的美国的史学家,尽管我们大多数人都不是象他们那样的严谨的专家,而且还缺乏他们那样的技能和经验。我认为只要我们谦逊,便能作出某些答案。美国虽与我们远隔重洋,但这未必会对我们研究美国史产生不利。我们有些     

什么是历史:大辩论(二)

希尔(Christopher Hill) 没有任何东西比呼吁爱国主义更具有政治色彩了。因此,当约瑟夫和托马斯开始谈到要在学校历史教学中反复灌输爱国主义时,我们对他们的关注应该表示欢迎,但是对他们的意图则必须保持警惕。我们是否又要回到“不管对不对,那是我的祖国”,回到对英国独特的优点沾沾自喜的狭隘的民族主义呢?是否又要恢复实际上要让妇女和下层阶级安分守己——没有选举权、不能成立工会——的神话般的“维多利亚时代的价值观念”呢?     

老的挑战和新的挑战

我们今天面临的挑战,有许多与我们的开国元老们所面临的挑战相同:“建设更完善的联邦,申张正义,确保共同防务,增进公共福利,确保我们自已和子孙后代永享自由幸福。”除了寻求实现宪法规定的这些目标以外,在上两个世