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任卫兵 《福建论坛(社科教育版)》2010,(7)
"智慧"是一个很古老的词语,但对智慧的解释又很不统一。结合先哲的解释以及自己的理解,笔者以为"智慧"是一种整体品质,它以美德和创造为方向,以能力为核心,以敏感和顿悟为特征,以机智为主要表现形式;是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合的产物。"智慧学习"就是具有智慧品质的学习。它是指学习者通过他者的引领以及自身的努力,灵活地调整学习策略,自觉地观照思维活动,生成并创造出自我学习智慧的 相似文献
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任卫兵 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):28-29
近日有幸观摩了一节在省级优课评比中获奖的数学课《认识负数》,无论是教学的准备、实施,课件的制作、使用,还是教者的调控手段、评价语言等,几乎做到了极致。可以说整堂课预设得相当充分,但细细回味却发现这样的预设并没有为我们“邀”来精彩的生成,就是教学过程中偶然出现的一个生成点,也被教者“果断”地抛弃了。 相似文献
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