论语言测试的信度与效度

对评估语言测试的极其重要的两个标准 (信度、效度 )进行了比较全面的论述。信度主要强调测试的可靠性 ,或者一致性 ;效度主要强调测试的有效性 ,或者是否达到了测试的目的。并对信度与效度的分类、相关系数的计算方法及相互关系等进行了阐述     

英语教学中的交际法与结构法比较

随着教育改革的不断深入,英语教学研究和教学方法也在不断地向纵深开掘.交际教笔法就是近几年来传入我国的、向传统的结构法及其它教学法挑战的一种新的教学方法.这种教学方法在北京、上海、广州、黑龙江等地的一些高等学校里已经开始了试点.取得了较好的效果,已显示出交际教学法的许多长处,本文把它与传统的结构教学法加以比较,期望对我校的英语教学能有所促进和补益.     

Bachman的语言测试信度计算模式

信度计算是近年来语言测试理论界的一个研究亮点.本文介绍了Bachman有关语言测试信度计算方面的三种理论模式,即CTS-理论(传统真正分数计算理论)、G-理论(综合归纳理论)和IR-理论(项目反应理论),并对上述三种模式的优、劣势进行了简单分析.     

语言测试的项目分析

项目分析,也称题目分析,是试卷设计中的重要一环,是命题人员测试时的中心工作。没有高质量的测试项目,就没有高质量的测试。高质量的测试项目有哪些标准?通常需要量化分析的指标来说明。     

阅读测试理论效度和效标关联效度研究

本文采用定性和定量分析相结合的方法对高校小规模的英语专业学生期末阅读理解测试的理论效度和它与CET6阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。研究结果表明,期末阅读测试基本上考查了受试者的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与CET6阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。