英语网络语言理据刍议

英语网语成因复杂,既受社会因素、心理因素、黑客因素影响,又同人类认知及语言自身发展规律密不可分。深层次探析该语言现象的理据,为研究汉语网语及未来语言的发展趋势提供参考。     

英汉黑客语的异同解析

从黑客与黑客语的来源入手,对比研究英汉网络语言中的黑客语,发现两种黑客语并没有完全偏离现有的造词轨迹。汉语黑客语是以拆分繁体汉字为主,而英语黑客语则是以在山寨版的26个英文字母基础上杜撰异体词为基本造词手段。指出英汉黑客语的相同点为造词的目的相同,均采用现有的语言材料,且均采用象形造词法;差异为造词方法不尽相同,汉语是被迫"拆分"繁体字词,而英语是无奈"模拟"字母。     

大学生自主学习微环境创设及其能力培养研究

研究型网络英语词汇课程采用以任务为基础,以研究为主线,并贯穿整个教学过程的新授课方法,营造研究型课堂微环境,给学生创造研究条件.通过给学生分组布置具体研究任务,传授研究方法,让学生上网搜索、编写创新对话,撰写微型研究报告.通过期末学生的学习成果检测以及问卷调查方法,对比其学期始末的研究能力变化.实证研究结果显示,微环境的营造有利于学生研究能力提高,进而有利于大学生自主学习能力的培养.     

英汉网语共核探析

通过定性分析的研究方法，比较了英汉网语词汇及其构词特点，解析英汉网语的常规关系，强调人类语言的无限创造潜能，进而探析网语及人类语言的认知共核。     

英、汉网语特点的相似性之管见

从网络语言的的生成入手,比较了英、汉网语的诸多特点,解析了两种网语中语言特点的相似性：电子性、违约性。归纳了两种网语词汇特点的相似性：创新性、经济性、通俗性、隐喻性、趣味性、数字化、杂糅性。进而探析了人类网语的共核。     

客观语境与网语特征探析

通过定性分析的方法，解析客观语境与网络语言特点的关系，指出其语言的本质特征为口语、书面语＋电子媒体属性，进而探明英汉网语所有特点均受制于Web1．0和Web2．0网络新语境。     

研究型词汇课与学生创新能力培养实证研究——以辽宁师范大学为例

阐述了研究型教学是以任务为基础,以研究为主线,并贯穿整个教学过程的新的授课方法.指出了研究型词汇课教学实验对学生词汇能力、研究能力和创新能力的提高有促进作用.而词汇测试、期末考核和问卷检测的数据显示学生的学习兴趣、词汇能力和创新能力均有提高.     

从与时俱进视角论网络英语交际能力培养之必要性

阐述了网络英语交际能力(英语用网能力或网络英语语言运用能力)涵盖网络英语资源(信息浏览、查询、提取、发布、评估、处理)利用能力和网络英语(聊天、邮件、短信、飞信、微信)沟通能力；通过问卷调查指出了高校学生英语用网能力存在的主要问题；从我国的国情,教育的现状,语言和语境的发展,英语交际能力内涵的变化等几方面论述了高校学生网络英语交际能力培养的必要性；提出了高校学生网络英语交际能力的培养措施.     

澳大利亚的校园气息

让我们走进澳洲大学校园浏览一下,那里的人文、教育、风情让我们耳目一新。