新"规定"中大学生的权利和义务

"以人为本"科学发展观"及"人才强国战略"是我国在新时期条件下的重大举措,在2005年3月29日,国家教育部公布新的<规定>与<高等学校学生行为准则>后,以上问题又具有了新的,更为充实的内容.当代大学生的权利、义务更具体、充实.本文试从校生之间的关系出发,结合当前国情,浅议了大学生权利与义务的具体分配.     

转型时期法科学生素质教育探讨——以西南民族大学为例

在我国建设社会主义法治国家的进程中,高等学校的法学教育承担着培养法律人才、传播法律知识、弘扬法治精神的重要任务。因此,法学教育中加强法科学生的素质教育就有着更为重要的意义和作用。笔者通过对西南民族大学法科学生的思想道德素质状况的调查分析入手,进一步对转型时期加强和提高法科学生素质教育进行探讨。     

把握机遇促进法学教育新发展--西南民族学院法学教育的回顾和展望

加入WTO ,意味着我们在经济发展中要“遵守规则、开放市场”。这个“首先是政府入世 ,其次是企业” ,看似与我们教育工作没有直接关系的问题 ,却对法学教育产生了十分深远的影响。作为 1 952年起就开办“司法专业”、1 983年设“法律专业”(专科 )、1 986年建立法律系、2 0 0 0年成立法学院的地区性民族高等院校———西南民族学院的法学教育如何适应新的要求 ,需要认真研究并进行深入改革。 1 998年 ,西南民族学院率先在全国进行法学专业的合并 ,对西南民族学院的法学教育的改革与发展起到了积极的促进作用。但受大环境的影响 ,西南民族学院的法学教育仍未摆脱“模式化教育”。尽管经过数年的探索与努力 ,“学生在学业、学术上缺乏个体特色、个人优长 ,知识和能力结构标准化 ,压抑和挫伤学生的创造精神、创造能力”的状况未得到根本改观。为此 ,我们必须加大改革力度 ,使西南民族学院的法学教育适应“全面素质教育”、“可持续发展”和“建立法治国家”的要求 ,培养“有法律的学问、有法律的道德、有社会的常识”的法科人才。     

法科学生第二课堂活动与实践能力的培养

综合性、复合型人才是现代社会人才需求的主流方向,用人单位也更青睐综合素质强的毕业生。中国加入WTO后,改革开放和经济社会的迅速发展,对法律从业人员提出了更高的要求。第二课堂活动在法科学生实践能力培养中有重要的作用,应通过开展丰富多彩的第二课堂活动,促进法科学生实践能力的培养。     

民族院校《法律基础》课应增加民族法律法规内容

《法律基础》课隶属高校“两课”体系,是大学生思想品德教育系列课程之一,它发挥着对大学生进行思想政治教育的功能。高等院校开设《法律基础》课程的主要目的是对大学生普及法律知识、进行社会主义法制教育、增强社会主义法制观念和法律意识。国家发展民族高等教育的主要任务是培养为民族地区的全面发展服务的少数民族干部和和各类专业人才。学习民族法律法规,能够使大学生在自觉中树立和增强民族权利意识,同时,有利于增强大学生的责任感和树立享受民族权利的同时也要承担起民族责任的观念。因此,在民族院校《法律基础》课中增加民族法律法规内容既有现实需要又切实可行。