采用生动活泼的形式进行汉语教学

语音语法教学是语文教学中的难点,教学双方对此都不免有枯燥之感。如何使学生爱学爱听、並能迅速理解掌握呢?我想,采用生动活泼、新鲜有趣的形式,更利于调动学生的学习积极性。在这样的课堂上,学生不仅是听,而且可以“演”、“作”,从教学活动的被动者变为主动者;教师不仅是讲,而且还要“组织”和“导演”,把单纯     

我对“道之所存,师之所存”的分析

高中语文课本第一册《师说》一课,对“道之所存,师之所存也”的注释是:“道存在的(地方),就是老师在的(地方)。”意思是谁懂得道理,谁就是自己的老师。 现银川市中学教师所用的《教学参考书》在解释“之”时是这样分析的:“两个之,分别用在两个分句的主语与谓语之间,均属结构助词,不能译出。”是把这个句子看作一个复句,两个分句各有主语和谓语。     

《病梅馆记》是杂文

文言散文《病梅馆记》,就其思想内容和表现形式而言,可认为是一篇杂文。 鲁迅先生说: 其实,‘杂文’也不是现在的新货色,是‘古已有之’的,凡有文章,倘若分类,都有类可归,如果编年,那就按作成的年月,不管文体,各种都夹在一处,于是成了‘杂’。” 杂文足以议论为主,夹以叙事、抒情,是带有艺术色彩的一种特殊的政治论文。 《病梅馆记》是具有杂文的基本特点的。     

朗读漫谈

朗读是用语言的声音形象表达文章的思想感情的方式之一。好的朗读,无疑是一种艺术的再创造,它可以弥补文字的局限性、使静止的“纸上谈兵”,变成生动活泼、有说有笑、喜怒哀乐的活生生的具体形象,人物就在听众身边,情节就发生在听众周围。这样就发挥了书面语言所难以完成的直接感染听众的效果。     

《静悄悄的银幕》浅析

戈悟觉的小说《静悄悄的银幕》写的是一般的故事,但却从人物的心理深层进行挖掘和剖析,使人物具有鲜明的性格。它使你不能不相信这样一种冷酷的存在,即当着一个人操有某种权柄时,他的心理态势,外化到另一个人的命运上时,竟有如此巨大的力量,使人难以抗拒。而这种存在,在我们的生活中却是随处可见的。因此,这部小说给人以深刻的启示。