股份制文明是通向人类社会更高文明的桥梁

我们习惯于把股份制单纯地视为经济问题来研究。现在,我们把它放到人类文明的历史长河中加以考察,就会发现股份制是人类聪明才智的结晶和体现,它和人类社会的一切发明创造一样,在推动人类社会的发展和进步中,起到了不可低估的历史作用,闪耀着股份制文明的光辉。股份制的作用,已经远远地超出了企业组织形式和社会经济组织形式的范围,越来越成为通向人类社会更高文明的桥梁。     

论课堂教学模式的改革

(一)当我们即将告别20世纪,叩响21世纪大门的时候,当我们把教育看成是人类自身的生产和再生产的重要手段的时候,我们对教育思想、教育观念、教学内容、教学方法,特别是课堂教学模式,进行深入、细致地研究和必要地改革,是极为重要的,这是关系到我国在21世纪的发展前途和命运的大问题。因为在当今和未来的经济社会发展的竞争中,说到底就是科学技术的竞争;科学技术的竞争就是     

数理化课程分层次教学组织模式的研究与实践

分层次教学是贯彻＂因材施教＂原则的有效教学组织形式,是＂以学生为本＂办学理念的具体体现。在全校范围内对数理化课程实行分层次教学不是一件容易的事,它涉及的部门和环节众多。自2002年至今,作者主持的全校范围内的数理化课程的分层次教学工作已经运行了6个年头,积累了一些经验。本文对全校范围内数理化课程实行分层次教学工作做了深入的思考和总结,相信对于正在开展或计划开展这项工作的学校来说,是有借鉴作用的。     

应用型人才培养目标下数学建模活动平台的作用与构建

本文在剖析数学建模竞赛特点的基础上,指出数学建模是信息与计算科学专业建设重要组成部分,是实现应用型人才培养目标的有效途径。并结合大学生数学建模培训指导工作中的实践经验,提出提高数模竞赛教学质量,构建数学建模活动平台的具体措施。     

追求利润最大化与实现社会主义生产目的的关系

在教材里,一直认为,只有资本主义社会的资本家才追求剩余价值,追求利润的最大化。并且认为资本家并不注重商品的使用价值,而只注重商品的价值,即或是注重商品的使用价值,因为使用价值是价值的物质承担者,也是为追求剩余价值,追求高额利润服务的。与此同时,则认为只有社会主义社会以     

关于中国高等教育大众化的几个问题——写在我国加入WTO的前夕

本文主要阐述了我国高等教育面临的挑战;教育与生产力相互作用的规律;高等教育发展的阶段性;应该怎样计算我国高等教育的毛入学率;怎样认识我国高等教育大众化的问题;从师生比,看我国高等教育发展的潜力;关于高等教育的投资问题;中国人需要教育,并且特别需要高等教育;中国高等教育的发展已为高等教育大众化奠定了初步基础;中国经济的发展,使高等教育大众化成为可能等十个问题.     

关于人类自身发展的重要话题

婚姻观念与相关政策是关系到人类自身发展与未来社会发展前途的重要话题。本文想就此发表一些粗浅的看法,供有关部门制订或修订有关政策时参考,有不当之处,请     

劳动力商品论与职工的主人翁地位——与卫兴华、黄桂田先生商榷

我在《经济研究资料》1997年第1期上,拜读了著名经济学家卫兴华、黄桂田二位教授的文章。二位先生认为:“社会主义劳动力商品论与职工的主人翁地位是相抵触的”。并提出了一些根据,本人想就二位先生提出的理由,谈一点浅薄的见解,请指教!一、职工是否是真正意义上的生产资料所有者     

试论农业院校信息类大学生就业培训基地的建设与实践

文章针对农业院校信息类学生体面就业进行了剖析，提出当今信息类学生知识的特点、实验实习特色等问题，结合社会需求和学科自身发展，提出创办就业培训基地，有重点地对在校大学生进行针对式培训，并使学生提前进入技术开发和软件编程阶段，找出一个适合信息类在校大学生课外实践的最佳途径，促进其就业与创业。