英语教学中学习者相互作用的研究

一个重要的研究结果表明：中国学生在ＥＦＬ学习中，语言输入和习得与学习者相互作用的模式有密切的关系，即在以小组活动的形式合作完成给定学习任务时，把处在学习过程中两极的学生混合编组，其相互作用的结果是向着语言高输入的一方靠近，教学效果与单一的高分组没有明显的差异。这对于成绩较差的学生，在特定的混合组织形式里，获得更多的语言输入，提高语言能力是具有重要的实践意义的     

汉－英语际语在形态上的信息功能

本文主要讨论了汉－英语际语在形态上的屈折变化的信息功能。对第一语言为汉语的英语学习者的研究表明：早期的中国式英语在形态上的屈折变化缺乏描述信息的功能，主要表现在时态词素和名词复数词素“－ｓ”的屈折变化两个方面。由于表层结构的相似，其形态上的变化在很大程度上受第一语言的某些语音、语法等方面的影响。