合肥848名小学生心理健康状况的调查分析

为调查与分析合肥市小学生心理健康状况,本文采用心理健康诊断测验(MHT)对合肥市某小学1 096名7~11岁小学生进行测查。结果表明:(1)小学生心理健康问题总分检出率为3.65%,各分量表阳性总检出率为总人数的62.5%,其中学习焦虑因子检出率为43.3%,各项检出率依次排序为:学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、对人焦虑、冲动倾向、孤独倾向、恐怖倾向。(2)除恐怖倾向外,其他各因子分男生与女生没有显著性差异。(3)恐怖倾向和冲动倾向与年级的相关达到了非常显著性水平,其中恐怖倾向与年级呈现负相关。学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向与年级的相关达到显著性水平,其中孤独倾向与年级呈现负相关。研究得出:合肥市小学生整体心理健康水平较好,但学习焦虑明显,应制定有效的干预措施,加强小学生的心理健康教育。     

学校心理健康教育在学科教学中的渗透策略

在学科教学中渗透心理健康教育是学校心理健康教育的基本途径,本文在阐述学科教学中渗透心理健康教育必要性的基础上,具体提出相关的渗透策略。     

规划管理与依法行政

城市规划管理是政府对城市土地使用和各项建设活动进行组织、协调、引导、控制和监督的活动.必须具有透明性,遵循行政法的普遍原则,即合理与合法、效能与便民、监督与责任协调一致,为建设单位提供公平的游戏规则和公平的竞争环境.同时,行政权利必须得到法律制度、行政相对人和社会公众的有效监督.     

应用心理学专业学生实践能力的培养策略

应用心理学专业是应用性、实践性要求突出的专业,实践能力是应用心理学专业大学生的重要素质.在教学中培养应用心理学专业本科生的实践能力,必须以课程体系改革为突破口,以课堂教学模式优化为核心,以专业实践环节强化为重点,以教学评价调控为手段,以教师积极性发挥为依托,全方位积极建构应用心理学专业大学生实践能力的培养机制.     

教师心理健康维护策略

调查显示,教师普遍感到心理压力过大,教师的心理健康状况不容乐观。本文从社会期望、教师职业特点、家庭教育等方面分析了造成教师心理压力过大的原因,针对性地提出社会、学校应关注教师,主动维护教师心理健康的策略;同时,也从教师自身的角度,提出了自我维护心理健康的主要策略。     

论农村新生学英语口语的心理障碍及应对策略

以农村大学新生英语口语学习中存在的问题为切入点,分析了影响农村新生口语学习的主要心理障碍,针对性提出了在大学英语教学中如何提高农村新生口语能力的具体策略,以帮助学生克服心理障碍,快速适应新的学习要求,提高英语口语交流的兴趣和积极性,最终实现课程的教学目的。