双语教学对少数民族双语教师素质的要求

双语教学对双语教师提出了更高的要求,作为双语教师具备高尚的人格修养就显得尤为重要。双语教师的人格和他们应具备的能力是双语教师教师素质的综合体现。     

新疆少数民族双语培训教师汉语学习动机调查与分析——以新疆师范大学为例

文章从社会心理学和认知心理学的角度出发,对新疆师范大学少数民族双语教师的汉语学习动机进行调查和分析,发现受训教师汉语学习动机主要表现在兴趣动机、社会需求动机、个人发展等几个方面。其中内在兴趣动机类似于“融合性”动机,而社会需求、个人发展动机属于“工具性”动机。相比而言,受训教师的内在动机不强,所以在今后的教学中应加强受训教师的内在动机。     

论优素甫·哈斯·哈吉甫的教育观

优素甫·哈斯·哈吉甫是中世纪我国西域的维吾尔族著名哲学家、思想家、诗人。他的思想观念非常丰富。归纳优素甫·哈斯·哈吉甫视域下的教育观及其产生的根源、教育的对象、教育的内容、教育的目的;教育与社会发展的关系及教育对社会发展的作用;教育与人的发展关系以及家庭教育,尤其是道德教育的重要性等方面的思想观点,表明他的《福乐智慧》是古代维吾尔族道德教育史上百科全书式的经典著作。