对制度化教育下师生关系的思考

本文通过分析制度化教育下师生关系存在的误区,如教师的权威是建立在学生绝对服从基础上的,教师是话语霸权的占有者、师生之间是“我—它”型的关系等;提出应通过打破教师绝对权威的神话、建立师生对话机制及凸显学生的主体性等来构建新型的师生关系。     

生活化教学在幼儿园数学教育中的应用

界定了生活化教学的内涵及特征,分析了生活化教学在幼儿园数学教育中的必要性、可行性,最后指出生活化教学应遵循科学性原则、发展性原则、联系生活实际的原则以及主体性原则等。     

萨乔万尼的领导三元素理论对幼儿园管理的启示

萨乔万尼的领导三元素理论是其道德领导理论的重要组成部分,由“以学生学习和发展为中心”、“综合资本开发”和“道德权威首位”等三部分构成,对幼儿园领导树立正确的教育价值观,重塑“以幼儿为本”的育人观,强化有效的管理观及构建合理的幼儿目文化发展观具有重要的理论意义和实践价值。     

如何实现图画书阅读的多元价值——以大班《独眼猫一世》阅读设计为例

图画书阅读对锻炼幼儿语言能力、促进其社会性发展并对其想象力、审美能力及认知能力的培养与提高具有多元价值。以《独眼猫一世》阅读设计为例,阐述了这一价值体现,对促进幼儿的多元发展具有重要意义。