新任教师反思能力的培养策略——基于个人生活史视角

教师反思能力主要是指教师个体对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力,是教师从事教育教学工作,提升课堂教学有效性、教育研究能力以及彰显教师主体性的重要能力之一,在新任教师专业成长初期应引起足够的重视。教师生活史是关于教师个体教育生活的历史,具有生成性、广泛性、体验性和缄默性。教师反思能力的形成与教师个人生活史联系紧密,其生活中的学习经历、"重要他人"、关键事件以及实践经验等都作为一种隐性知识影响新任教师反思能力的形成。为了提升新任教师的反思能力、促进其专业发展,新任教师应高度关注个人生活史,关注日常生活世界,以批判的视角审视生活史,走出"熟知陷阱";"回望关键,抓住关键,注重关键事件中的核心要素;重视他人引导,向同事请教,吸取优秀教师特别是教学名师的成长经验;勤于学习,在理论学习与教学实践中养成反思的习惯,不断提升反思能力,增强教学的有效性。     

解放前的新疆军垦处

1947年1月,在张治中将军的倡议和主持下,国民党新疆警备司令部在乌鲁木齐西北30公里的青格达湖,设立了新疆军垦处,并在乌鲁木齐西北郊创办了军垦处农场。军垦处属国民党师级单位,设有处长一人,由王信文担任;副处长二人,分别由刘臻、涂治担任,处部设有设计委员会,委员有刘臻、涂治、杜元镜、陈孟平、许寿恒、王鹤亭、刘湘平等七人。处