面向实际工程应用的线性代数教学研究

面向实际工程应用的线性代数课程教学是线性代数教学发展趋势.以线性代数矩阵迹的实际工程应用为例,阐述了国防科学技术大学线性代数教学团队实践的一条以理论教学促进工程发展、科研实践丰富理论教学应用、科研相互促进的良性发展模式.该教学模式丰富了教学实验案例,提高了学生学习线性代数的兴趣,使得教师和学生均“在研究中学习、在学习中研究”,培养了教师和学生的研究能力和创新能力.     

综合课程内容选择标准的理性思考

综合课程是 2 0世纪 6 0年代以来兴起的一种新的课程理论。其形式多种多样。它通过对不同视角的综合课程观的梳理 ,力图站在教育学的角度去审视和反思课程内容选择的尺度和原则。     

人力资本与产业结构升级——基于省际面板数据的检验

人力资本是产业发展的重要支撑因素,在测度产业结构高级化水平的基础上,构建了人力资本影响产业结构升级的面板回归模型。研究结果表明:从全国总体来看,人力资本的提升对产业结构高级化和服务业比重的提高均有显著的促进作用,但受区域产业发展阶段的影响,东部地区人力资本对产业结构升级的影响最为显著,中西部的影响效应不显著。因此,推进产业结构升级要尊重产业发展的客观规律,因地制宜的制定产业发展政策,应当继续重视教育事业的发展,逐步缩小区域间的教育差距,合理制定符合产业转型升级的对外贸易和科技研发政策,有序推进工业化和城镇化进程。     

西方发达国家的STS课程教育及对我国的启示

西方发达国家的ＳＴＳ课程教育及对我国的启示周海银，夏明堂以探索科学、技术与社会关系为核心内容的课程（即ＳＴＳ课程），作为一种新兴的学科，最早出现在美国。自六七十年代以来，美国的许多著名大学就先后设立了一些科学、技术和社会的相互关系为主题的课程，并在理...     

关于学校课程管理本质的理性思考

长期以来,课程研究领域存在着一个重大缺失———忽视课程管理研究,这一缺失不仅影响了课程理论的发展,而且也影响了课程改革实践的质量。事实上,学校课程管理是课程改革成败的关键因素,因而成为当前教育中的一个新的研究领域,这一研究领域的展开首先需要搞清其基本的概念、特点以及研究对象。     

课堂设问的科学化研究初探

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分 ,尤其在今天新课程改革的背景下 ,传统的“讲解—接受”教学模式已不适应新的课程改革的需要 ,研究性学习等新的课程需要有新的教学模式 ,课堂提问承担着新课程改革的重任。     

高中生数学学习方法选择与自我调整调查研究

选择和自我调整学习方法的策略对于高中数学学习具有十分重要的作用。通过调查发现,当前多数高中生未能较好地掌握这些策略。他们在选择数学学习方法和自我调整时明显考虑不全面：不能结合相关理论、习惯于依据以往的经验等。究其原因在于他们难以意识到学习方法与自我调整的重要性,并且缺乏相关的理论知识。当前高中数学教学应进一步加强过程性教学,重视给学生介绍数学学习策略方面的知识。     

学校课程管理：问题与走向

当前我国学校课程管理的主要问题表现为实践中的泛政治化现象,这种现象严重制约和束缚了课程改革的顺利进行,学校课程管理必须走出这种误区,打造其自我的学术造型：一是超越课程与教学的二元思维,由教学管理走向课程管理;二是改造学校组织,由科层走向赋权承责。三是转换学校课程管理取向,从行政管理走向专业管理。四是改变课程管理模式,由平面式管理走向立体式管理。     

学校课程建设的内涵、取向与路径分析*

学校课程建设是学校对现有国家、地方与学校“三级课程”整合重组,构建适应学生发展的、高效的、具有学校特色的课程体系的过程。由于中小学课程实践者对概念的误读、课程建设专业性的缺失等使得学校课程建设一直处于诸多“问题”之中,成为阻滞课程改革深层发展的重要因素。学校如何在把握其自身存在的基础上建构学校课程体系、形成学校课程建设的路径、寻求学校课程建设的方略是当前亟待解决的问题。