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唐昌凡 《西华师范大学学报(自然科学版)》2003,24(1)
深研教材、把握分析和设计方法这几个重点;用形象的比喻突破难点;在教学中寻找研究题目、以教学科研促教学;用综合性的实验考试强化学生实验技能的培养是提高<数字电子技术>课教学质量的有效途径. 相似文献
2.
用"分项满足法"直接填写卡诺图;将触发器的功能引入"预令"和"动令"的概念,并用"↑"或"↓"标示"动令";用"综合次态卡诺图法"分析时序逻辑电路的功能,这几种新的研究方法有形象、简单,勿需进行繁杂的计算的优点,可在教学中广泛采用. 相似文献
3.
唐昌凡 《西华师范大学学报(自然科学版)》2000,21(3)
时序逻辑电路的次态卡诺图综合设计法,是将有关信号的下降沿或上升沿用箭头在次态卡诺图中标示出来,并根据化简需要填出各约束项的次态取值,从而将时钟信号的选取和自启动的检验合并在次态卡诺图中进行的1种新的设计方法. 相似文献
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