民族学院要积极主动适应社会主义市场经济

随着我国经济体制改革的不断深入，社会主义市场经济体制的建立，高校特别是民族学院面临着机遇和挑战。民族学院应积极主动适应市场经济，并借助建立市场经济体制产生的推动力，抓住机遇，解放思想，转换思维，更新观念，深化教学改革，提高人才素质，促进民族学院的改革与发展。     

把握学生思想脉搏,以德育人——西南民族学院学生思想状况考察

本文通过西南民族学院在校学生思想状况的考查 ,真实反映了学生的思想状况 ,并在此基础上提出相应对策和建议     

民族院校应用型人才培养模式探析

民族院校在为少数民族和民族地区培养应用型人才方面有着重要的责任.在新的历史条件下,民族院校要转变观念、提高认识,要牢牢抓住师资队伍建设这个关键,围绕培养应用型人才的中心内容,建立符合各民族高校实际的应用型人才培养模式,从多方面提高各族学生的综合素质,使他们政治合格、品德高尚、学有专长,不断融入民族地区改革建设伟大事业中来,为社会和谐、民族团结、经济发展做出更大贡献.     

切实加强鼠疫防治工作 确保西藏的稳定与发展

鼠疫是典型的自然疫源性疾病，原发于啮齿动物并能引起人间鼠疫流行，是危害人类最严重的烈性传染病之一。《中华人民共和国传染病防治法》把鼠疫规定为甲类传染病。一、鼠疫流行的历史与严重危害（一）历史与现状据考证，公认的世界性鼠疫大流行有三次：第一次发生于公于6世纪Bg520～565年，一般认为起源于中东鼠疫自然疫源地。流行中心在地中海沿岸，流行持续50～60年，几乎蔓延到当时所有著名的国家，死亡约一亿人，曾以“查士丁尼瘟疫”为名载入医学史册。第二次鼠疫大流行即1346～1365年，遍及欧洲、亚洲和非洲北海岸，尤以欧洲为凶猛…     

民族团结教育实践与创新

目前,民族团结教育的内容除我国各民族的文化外,还应包括马克思主义民族理论与民族政策、费孝通关于中华民族多元一体格局的理论、如何理解和看待多元文化和他文化,并将民族团结教育的理论与实践相结合。民族团结教育的对象应更为广泛,尤其要加强对汉族、非民族地区、非民族院校的民族团结教育,把民族团结教育的阵地扩大到除学校以外的其他领域。民族团结教育的方式也应多种多样,并可创新方式,综合应用,关键是要针对不同的人群、不同的受教育阶段、不同层次的教育内容采取适宜的方式。     

中央、国务院领导同志到西藏调查研究、指导工作

今年8月19日,中共中央书记处书记胡启立、国务院副总理田纪云乘民航客机到达拉萨,前来西藏调查研究,指导工作。随同前来的有商业部部长刘毅、国家经委副主任赵维臣等。中央召开西藏工作座谈会后四个多月,党中央和国务院领导同志又亲临西藏指导工作,充分体现了党和国家对西藏人民的亲切关怀和对西藏各项建设事业的关注。     

少数民族和民族地区应用型、精英型人才培养必要性分析

民族高等教育的发展取得了令人瞩目的成绩,为民族地区输送了大量各级各类优秀人才,为民族地区的各项事业发展做出了巨大的贡献.伴随着改革开放的步伐以及建设和谐社会的要求,少数民族人才的数量和质量与民族地区经济社会发展的实际需求还存在一定差距.因此,必须大力发展民族教育特别是民族高等教育,进一步培养适合少数民族和民族地区经济社会发展的应用型、精英型人才.培养少数民族和民族地区应用型、精英型人才是民族高等教育发展的需要、民族地区经济社会发展的需要和民族地区构建和谐社会的需要.     

邓小平教育思想初探

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，它明确指出社会主义初级阶段教育的任务和目标，确立了教育在具有中国特色社会主义建设中的重要战略地位，为二十一世纪我国教育的宏观决策提供了科学依据，为教育改革和发展指明了方向。     

金·史密斯：具有六度精神的藏学家

［摘要］金·史密斯的工作在藏学发展史上具有里程碑的意义。他的品德可以依据大乘佛教中的六度来阐释,即布施、持戒、忍辱、精进、禅定和智慧。我们应追随他,以他为法布施的榜样,继续将这些珍贵的文献奉献给世界上所有的学生和学者。     

民族地区铸牢中华民族共同体意识的“红色+”模式研究

红色资源作为宝贵的革命实践资源,在铸牢中华民族共同体意识方面具有全方位的助力作用。民族地区红色资源数量庞大,内容丰富,独具民族地域特色,是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。但在一个时期,民族地区红色资源存在生存环境恶劣,开发利用效率低下,经济价值和社会价值挖掘不足等问题,致使民族地区红色资源的效能未能充分发挥。以中华民族多维建构理论为基础,从政治,经济,文化,社会四个维度探讨民族地区红色资源助力铸牢中华民族共同体意识的有效途径,并提出了“红色+”模式,即“红色+爱国基色”夯实国家认同根基,“红色+绿色”促进各族人民共同富裕,“红色+民族特色”增强中华文化自信,“红色+民族团结底色”构建中华民族认同。