排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
孙兴民 《河北大学学报(哲学社会科学版)》1990,(Z1)
杨雄《解嘲》采取问答形式,全文一千二百三十三字中,计“客”问话二百字,“杨子”答语一千零三十三字,共用典四十三次。用典之多在古今文章中确属罕见。本文试就其用典上的特色作些粗浅分析。 一、围绕中心观点以诸典说明之,典故之间层次有序,既各自独立,又互为表里,脉络清晰,文意盎然。 相似文献
2.
以职业能力培养和素质教育为主线、课程改革为核心，突出工学结合，创新水利人才培养模式，提高水利人才培养质量，增强社会服务能力。构建适应“工学结合”的课程体系，围绕基本技能、专业技能和岗位技能安排教学内容，构建以基本技能和专业技能培养为主的理论与实践结合的课程体系，以岗位技能训练为主的实践训练体系，把职业技能认证课程融入到课程建设中去。 相似文献
3.
孙兴民 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2000,(Z1)
面对着已经露出人类社会地平线的新知识经济时代带来的机遇和挑战,高等学校如何努力实施创新教 育,培养面向２１世纪,具有创新精神和创新能力的高素质人才,这是每一个高等教育工作者所需要认 真思考的课题。 相似文献
4.
高校教育资源包括学校的人力资源、物力资源、财力资源以及无形资源,这些均是学校发展的基础。高校教育资源的储量多少、配置合理与否、利用效率高低,都直接影响到学校的教育质量和效益。尤其在现阶段,高等教育资源稀缺与高等教育资源利用率低下是我国高等教育发展发面临的一对基本矛盾。一方面,国家对高等教育的投入严重不足;另一 相似文献
1