"三维能动"高中语文教学的策略

本文在对中学生语文学习现状系列调查的基础上进行反思,重点分析了当前中学语文教学中存在的问题,及其基本矛盾及焦点所在,并进而提出以"一个突破口,两个阵地,三大支柱的全程教学观"为核心内容的"三维能动高中语文教学"策略,使语文教学真正成为学生、教师与教材这"三维"之间多元交流、动态建构的个性化教学过程,真正成为学生建构知识、培育能力、锻造人格并形成精神内核的生命张扬过程.     

热烈中的浮泛与浮泛下的深邃——论冯沅君与她的《卷葹》

<正> 冯沅君是真正的才女。在新潮激涌、沸腾着青春热血的五四新文学中,她以那清幽隽永的文字,女性细腻的笔触,真实地展示了新一代男女青年的觉醒与反抗,讴歌他们,特别是新女性们纯真的爱情追求和个性解放精神,同时,揭露并抨击了旧礼教对人性的压抑、摧残和扭曲。她这些反封建的“精粹名文”征服了当时同是热血沸腾的广大青年,并藉此而获得在现代文学史上的位置。     

中学语文教材建设与观念更新

刚性的“教材权威”观念 ,教材的单一性、封闭性、稳固性和恒定性 ,制约着教师与学生两个主体性 ,造成教学过程中过强的规定性、封闭性、绝对性和僵化模式 ,使得语文教学过程成为对教材的解构过程 ,无法体现知识的综合性、多元性和开放性。教材是语文教学过程中具有能动作用的生命体之一 ,拥有鲜明的主体性。中学语文教材必须破除“权威”观念 ,摆脱工具地位 ,真正成为具有能动作用的、多层次多元的、具有主体意识和综合性、开放性、可读性以及个性化特点的“场”系统。