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主体间性视域中的交往教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
宋学欣 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2009,31(4)
在传统主客二分的二元论下,人们只看到交往教学的工具性价值而忽视其目的性价值,致使交往教学发生质变,忽视人的价值和人格尊严,使教育呈现占有式教育、单一主体观、师生关系扭曲、与生活的断裂等缺陷.在"主-主"关系模式下的交往教学是对传统交往教学的超越,在主体间性视域中,交往不再仅仅是一种手段,而成为教学本身的一种目的. 相似文献
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