日本英语学习和教育的历史进程及特点

日本是英语教育比较成功的国家,随着世界一体化进程的加快以及对外交流的扩大,以交际为目的的英语教学已在各级学校英语教学中成为主要趋势.日本外语学习有悠久的历史和传统,其早期学习的外语种类主要是汉语、葡萄牙语、荷兰语.日本人学习外语的目的可分为三类:为某种特定目的而学习外语,为学习以某种语言所集聚的知识和学问为目的,以及作为国际交流的手段.由于英语目前的国际地位,日本人学习英语和英语教育的重点已放在国际通用人才所具有的交流能力的培养上.     

跨文化视阈下我国民生需求的价值取向分析

我国经过三十多年的改革开放,经济的高速发展和社会财富的巨大增长推动我国经济社会发展进入了一个新的历史时期,经济发展的民生价值取向已成为社会关注和亟需解决的问题,本文根据美国心理学家马斯洛的需求金字塔理论,对我国当前发生需求的价值取向进行分析,为我国民生实践的发展提供理论支撑。     

大学外语教学与学生文化软实力培养的策略研究

语言和文化联系密切,语言是载体,文化是内涵。在外语教学领域存在的主要问题是：在办学理念上,只看到英语的“工具性”,缺乏完善的培养规格。本文强调教师的文化素养与文化责任,大学外语教师不单在传授外语知识,而且是在对学生进行着广角度、深层次的文化渗透教育。因此,教师自身文化素养至关重要。在教学中导入跨文化交际的内容,在制定某单元、某节课的教育教学目标时,除了明确教育点和语言点之外,还要明确应该而且能够渗透的文化点。在课程设置上增加通识教育,构建校园文化,这些都对学生文化软实力的培养起到积极作用。