试论汉语普通话与英语发音

汉语普通话是中国的官方语言,但并不是每个中国人都会说普通话或者是把普通话说好,它极大地受到方言的影响,而中国学生学习英语是在汉语掌握到很好程度之后开始的,英语发音极大的受到母语(包括方言和普通话)的影响。与此同时汉语普通话与英语又有多组发音相类同的音素,普通话水平的好坏直接影响到学生英语发音的好坏。本文就普通话、方言、英语发音三者间的联系展开论述,论述了如何利用母语发音因素的正面效应并克服其干扰提高学生的英语发音水平。     

浅谈当前普通高校英语教学的现状及解决方法

目前,我国高校尤其是一些升格后的大专院校,所用的教材,其教学内容和教学方法不太适合在校学生英语水平的提高,加之课时少,学生多,教师很难给予学生更多的语言输入以帮助其达到教学大纲确定的目标。教师的“教”和学生的“学”都存在着问题———“高投入,低产出”,双方都做出了努力但效果不是太好。教师应认清外语教学的本质,合理利用教材,培养学生的学习习惯和自学能力,调动学生的积极性,使其成为积极的参与者而不是被动的接受者。     

试论汉语普通话与英语发音

汉语普通话是中国的官方语言,但并不是每个中国人都会说普通话或者是把普通话说好,它极大地受到方言的影响.而中国学生学习英语是在汉语掌握到很好程度之后开始的,英语发音极大的受到母语(包括方言和普通话)的影响.与此同时汉语普通话与英语又有多组发音相类同的音素,普通话水平的好坏直接影响到学生英语发音的好坏.本文就普通话、方言、英语发音三者问的联系展开论述,论述了如何利用母语发音因素的正面效应并克服其干扰提高学生的英语发音水平.