《南都学坛》2012年度被转摘文章再创历史新高

<正>(岳岭供稿)由中南财经政法大学图书馆期刊信息检索中心发布的《信息检索报告》所提供的数据显示,2012年度《南都学坛》(南阳师范学院人文社会科学学报)在《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、人大"复印报刊资料"和《高等学校文科学术文摘》     

近20年秦汉妇女史研究综述

近20年,史学界对秦汉妇女史的研究有了较大进展,主要集中在对秦汉妇女的婚姻生活、经济生活和社会地位、政治参与、文化生活和精神风貌等方面,无论是研究课题还是研究方法都有所拓展。总结这一时期的研究成果,对秦汉妇女史的研究将大有裨益。     

中国马克思主义史学研究的百年回顾与前瞻

20世纪初期,马克思主义史学思想传入中国后,马克思主义史学工作者结合中国历史实际,在唯物史观的指导下,致力于探寻中国社会历史发展的规律,形成了与封建史学、资本主义史学截然不同的理论研究方法,并长期引领中国史学正确的研究方向.尽管在这一百年历程中,马克思主义史学经历了诸多曲折和危机,也留下了很多历史教训,但成就是巨大的,始终呈现出旺盛的生命力.目前,面对西方史学思想的冲击,马克思主义史学工作者要坚持独立自信的史学观念,避开"西方中心主义"的干扰,回归马克思主义文本本身,厘清唯物史观重要概念和问题,注重重大理论建构,开拓宏观视野,多关照现实问题,积极构建具有中国特色、中国形态的马克思主义史学理论研究话语体系.     

姻缘难觅──中国农村“光棍”大军的形成

我国经济欠发达地区农村男女人口失衡以及由此带来的农村男青年姻缘难觅的严峻态势，应当引起足够重视。据1993年部分省市人口抽样调查和第四次全国人口普查资料显示：目前，我国农村男性已占人口总数的51．85％，女性占48．15％，男性比女性等3000多万，其中25至49岁男性独身人数是女性独身人数的28倍，占同一年龄层次男性人口总数的8．8％；四川农村已到婚龄的未婚男性多达83万，而女性只有2.2万；山西宁武县农村人口男女性别比例为121：100，而20至35岁男女青年比例却为150：100。值得注意的是，年龄越小，男性比例越呈增长，女性比例越…     

《南都学坛》2013g被转摘量再创佳绩

近日,根据中南财经政法大学图书馆期刊信息检索中心发布的《信息检索报告》（2013年度）,《南都学坛》（南阳师范学院人文社会科学学报）在《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、人大“复印报刊资料”和《高等学校文科学术文摘》等13种重要文摘报刊中被转载39篇,转载量位居全国师范大学（含师院）学报第8位,在全国师范学院学报中位居第一。这是《南都学坛》继2003以来第10次荣登全国师范学院学报转摘量榜首,也是创刊以来取得的最好名次。     

我校两刊在河南省高校学报综合质量评估中均获优秀

<正>2011年10月14日至16日,河南省高校学报研究会第七届会员代表大会暨2011学术年会在河南科技大学召开,河南省高校学报界有200多人参加了会议。中共河南省委高校工委、河南省教育厅领导公布了河南省高校学报综合质量评估结果。此次评估是由省委高校工委、省教育厅组织,从学院加强编辑部建设和管理情况、编辑部内部管理工作、学报质量三个方面对河南省高校学报进行综合质量评估,共有80余家学报参评,12家社科学报被评为"优秀哲学社会科学学报"。《南都学坛》     

汉代妇女政策研究

汉代有关妇女的赋税政策规定妇女和男子一样承担各种赋税,这就使妇女的劳动贡献突破了家庭范围而直接面对国家,从而具备了获得社会性成人身份的一个根本条件。汉代法律还规定妇女享有财产继承权,这使她们在家庭和社会中的经济地位得到了体现。另外,汉代制定的一系列政策和颁布的诏令中,都有优待和维护妇女应得权益的措施,如:对女性的分封与赏赐;对孤寡老弱女性的物质优待;对女性囚犯的人道照顾;对"贞妇"的奖励。这从某种程度上反映了汉代统治者对妇女权益的保护,从而在政策上保障了妇女获得较高的权益和地位。     

韩信其人

作为秦末汉初“关系天下存亡”的历史人物之一,淮阴侯韩信的一生充满了传奇色彩,历史学者对其也有很多评说。韩信其人,尚有几点值得关注:他应是读书人出身,其早年就立下了封王封侯的志向;他既有军事才能又有政治智慧,但可惜的是他性格上的缺陷局限了他政治谋略的发挥;韩信身上有若干游侠行为的影子;最后,要全面看待韩信还要对他的天命观有所认识。     

《南都学坛》喜获“河南省二十佳社会科学期刊”荣誉称号

<正>2014年1月23日,河南省新闻出版局下发豫新出报刊[2014]20号文件《关于河南省期刊综合质量检测情况的通报》,公布了河南省第八届社会科学期刊综合质量检测暨第六届二十佳社会科学期刊评审结果,《南都学坛》获"河南省社会科学二十佳期刊"、"河南省社会科学一级期刊"荣誉称号。河南省社科期刊综合质量检测标准分为学术理论类、工作指导类、综合文化类、教育教学辅导类、文学艺术类五个大类。综合质量检测采取分项记分的办法,实行减分制,按照期刊得分高低,将期刊分为一级期刊、二级期刊、三级期刊和级外期刊。