教育社会学视界中的中国传统文化论略

中国古代传统文化在现代教育中价值是教育学界普遍关注的问题 ,传统社会心理、价值观和思维方式是构成传统文化的重要因素。基本文化精神和历史个性 ,赋予了一个民族的独立和特色 ,传统教育的发展虽然忽视了教育与文化关系的具体研究 ,但我国教育的发展无时无刻不受传统文化的影响     

我国古代教育与社会发展关系的历史考察

教育与社会发展的关系问题是教育理论界关注的最重要最基本问题之一，从其历史的角度对此问题加以分析把握则会使我们对此问题有更清楚的认识，学校教育自诞生之日起，就与社会的发展密不可分，但社会与教育之间的作用与反作用关系却是繁芜复杂的，本文不仅细考了中国教育史上社会对教育的决定作用与反作用，还论述了私学与官学并存的必要性、培养与选用人才结合的合理性等，特别教育的负面作用见解的提出希望引起人们的关注。     

荀子的德育心理思想及其现代意义

荀子作为战国时期思想的集大成者,他在德育心理方面也有独到的见解。他从性恶论出发强调了灌输的德育意义,在品德心理结构方面强调了"隆礼"的认识观,"节欲"的情感观,"专、恒、积"的意志观和知行统一的行为观。在德育方法方面则突出了环境教育、尊师取友及自我修为的重要性．继承和发扬荀子的德育心理思想显然对我们当前的社会主义精神文明建设有巨大的启迪作用。