聋生作文的生活化教学

写作是人们运用语言文字进行表达和交流的重要方式。对学生写作能力的培养，一直是语文教学的主要目标之一。就聋校作文教学的基本情况看，花时多，收效少，是一个普遍的现实。聋生因为听力缺失，导致口语发展迟缓，对于信息的获取和交流存在一定的障碍，这使他们在语言学习中遇到了常人难以想象的困难。很多同学对基本词汇的确切含义都不能理解把握，不能在实际生活中正确表达和使用，更难用这些词汇造句谋篇写出像样的文章来。久而久之，许多聋生对语文学习的兴致减退，总是害怕写作文，到了“谈文色变”的程度。     

利用语文教学唤醒聋生的亲情和感恩意识——一堂融入感恩教育的作文课

在作文课中,我给初一的聋生定了一个话题"我与我的亲人",要求同学们围绕话题,自命题目,写一篇400字以上的记叙文。聋生唉声叹气,觉得无事可写,无话可说"。难道你们从来就没有感受过爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹的爱吗?"我问"。这些都很平常呀,老师,换个话题好吗?"同学们几乎是异口同声。