排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
英语分层次教学与“听、议、讲、辩”教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
张世进 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2009,25(3):95-98
面对大学英语听说教学模式的改革,作为高职高专院校的英语教学,应结合学生的实际,创设一种符合教育及语言学习规律的教学模式.基于分层次教学基础之上的,以听、议、讲、辩这四个具有内在关联的、步步递进的活动环节,形成了对学生英语听说能力的培养过程.这是以学生语言能力的发展和应用为主线,使学生在接近于自然真实的场景中发展起英语交际的能力.对该模式在近三年的实践研究中,通过对比归纳分析的方法,对两个实验对照组进行同教材不同方法的实验,经听力、口语专项测试结果对比,得出实验班成绩基本呈直线上升态势、班级中有较大面积的学生都在提升的结论. 相似文献
1