社会科学真理与阶级性

哲学界对于真理有无阶级性问题,展开了热烈的讨论,争论的焦点在于社会科学(不包括语言学、逻辑学)有无阶级性。通过讨论冲破了“四人帮”设下的禁区,促进了学术的发展和繁荣,也加深了对这个问题的认识。     

教学方法与主观能动性

教学方法不只是一个工作方法,而且是一个思想方法的问题。改进教学方法的过程,实际也是改造思想方法的过程。只有正确了解教学方法同思想方法的联系,才能够深刻理解改进教学方法的意义。教师与学生,教与学本来是对立统一,二者是辩证的关系。教学活动就是师生双方的共同活动,没有教师,学生就无人指导,没有学生,教师就不成为教师。教师在教学中的任务是指导学生学习科学知识,学生在教师指导下掌握科学知识。教师和学生在教学中的共同任务,主要是解决学生的知与不知,或者知的少与知的多的矛盾。这就是     

略论中国哲学史讨论会中的修正主义倾向

1957年1月北京大学哲学系召开了一次中国哲学史问题的讨论会,会上展开了关于哲学史的不同意见的争论.表面上看来,争论的似乎只是一些哲学史中的专门问题,其实,在这些争论中就包藏着某些有关哲学的基本问题的争论,特别是关于哲学党性原则的争论.这个会是在马克思列宁主义旗帜下召开的,全体到会的人都是以马列主义的哲学工作者自命的,但是有些哲学家却是转弯抹角地或直截了当地、忸忸怩怩地或干干脆脆地     

毛泽东对唯物辩证法的重要贡献

毛泽东对唯物辩证法的贡献是围绕对立统一规律展开的。毛泽东对唯物辩证法的贡献主要有两个方面;一是对唯物辩证法理论的贡献,突出表现在发展了对立统一规律的学说,发展了特殊与普遍、个性与共性的辩证法,对矛盾特殊性的系统分析发展了具体问题具体分析的辩证法,把辩证法当作了马克思主义认识论;二是对唯物辩证法理论应用上的贡献,毛泽东运用唯物辩证法分析中国革命和建设实际问题,创造性地制定了一系列的符合辩证法的工作方法和领导方法,其中以矛盾分析方法,一般与个别相结合的工作方法,百花齐放、百家争鸣的方针,群众路线领导方法最为突出。毛泽东对唯物辩证法的应用十分广泛十分丰富,为中华民族留下了不朽的理论的精神财富。     

哲学繁荣与学术自由

在我国,马克思主义哲学不是一般的哲学学派,而是为法律肯定的国家哲学和党的哲学,它是社会主义国家和执政党的理论基础。单是这一点,要想繁荣哲学已是很不容易了,何况还有二十多年的“左”的思想的禁锢,动不动就有“修正主义”、“反社会主义”、“反马克思主义”、     

我的传略

张恩慈(笔名项晴、章凡)汉族,1928年11月3日生。祖籍辽宁省盖县,最后学历是中国人民大学研究生毕业。现为山西大学哲学系教授。我出身寒门,家族中向无读书之人,母亲是文盲,父亲略识文字,从农做工是我们家族的传统职业。我在小学毕业后,也做了两年工人,后来才念中学。1948年长春解放了,中学未毕业,我便越级考入了东北大学(后改为东北师范大学)政治系。在东北师范大学学习期间,我接受了马克思主义的洗礼,改造了我头脑中的非马克     

毛泽东同志对唯物辩证法的贡献

毛泽东同志在领导中国革命的斗争中,唯物辩证法一向是他认识中国社会和改造中国社会的最锐利的武器。毛泽东同志在运用唯物辩证法认识和改造中国社会的过程中,又发展了唯物辩证法,对马克思主义哲学作出了新的贡献。人们可以从不同的侧面来阐述这些新贡献,但主要的贡献有两个方面,一是对唯物辩证法理论的贡献;二是对唯物辩证法理论应用的贡献。     

关于社会科学真理阶级性的几个问题

一、真理是属于什么范畴真理属于什么范畴的问题同社会科学真理有无阶级性有着直接的联系,故在回答社会科学真理有无阶级性之前,应该先解决这个问题.在哲学史上哲学家们对真理属于什么范畴的问题,确实有不同的回答,存在着重大的分岐.有的哲学家认为真理是属于本体论范畴,如柏拉图把所谓“理念世界”当作真理,基督教把“上帝”当作真理,就是如此.但有更多的哲学家则认为真理属于认识论范畴,特别是唯物主义哲学家一向把真理当作认识论范畴.在他们看来,真理是思想对客观事物的正确反映,我们可以从古希腊哲学家亚里士多德(公元前384—322年)关于     

略论具体真理

没有抽象的真理,真理总是具体的,这是马克思主义认识论的基本原理。正确地理解这一原理对于认识真理和社会实践都有重要意义。 马克思主义认识论认为,真理是思想对客观现实的正确反映,真理的具体性反映了客观事物的具体性。要了解真理的具体性,必须首先了解客观事物的具体性。 宇宙间的一切现实的事物都是具体的。任何事物都不是孤立的和静止的存在,而是     

从长辛店铁路工厂的生产跃进谈主观能动性的两个问题

长辛店铁路工厂,同全国其它战线上一样,以巨大的步伐跃过了一九五八年,这一年不仅获得了产值翻一番的丰收,而且制造出新的“建设牌”机车和内燃机率,从此永远结束了长辛店铁路工厂五十七年仅只是修理厂的历史,开始了崭新的一页。在这个跃进的过程中,遇着了很多的困难,有思想的也有实际的,没有必要的纸和工艺文件;缺少制造机率必要的设备;在技术上工人又长期只习惯粗糙的修理技术,与此同时,又有保守思想的阻碍,说什么修理厂不能制造,甚至一位工程师不让拆开借来的