生物化学实验教学设计与实践改革

生物化学实验课能够很好地弥补理论课内容抽象、难懂的特点,有效辅助理论知识的掌握。在实验内容设计上应紧密结合理论课的进度,同时增大综合性实验的比例,更好地培养学生的探索和创新能力。在教学实践的改革中,结合PBL教学模型的理念,以学生为教学的核心,以问题为基础,结合多媒体教学合理调整教学手段。同时课堂上加强与学生的交流与互动．并倡导综合考核,建立严格的实验成绩评定制度。     

中国传统森林观浅议

中国传统森林观是我国人民在认识、改造、开发、利用森林资源的长期生活、生产实践中孕育形成的。＂天人合一＂的自然观和＂取之有时,用之有节＂的季节节律观,是对我国古代生态环境理念和传统森林观的高度概括与理论升华。继承和发展中国传统森林观对弘扬我国古代人民热爱自然、主张人与自然和谐统一的传统生态理念与生态价值观,推进当代生态文明建设具有十分重要的意义。     

森林公园的森林文化价值研究——以河南省14个国家森林公园为例

森林文化价值评估对于核算森林价值、指导森林公园的生态文化建设、提升生态产品供给能力、促进生态旅游科学开展具有重要意义。选取河南省14个国家森林公园为研究对象,运用森林文化币核算法和文年评估法对森林文化价值进行评估,探讨森林公园森林文化价值现状和影响因素。两种评估方法内涵完全不同,但森林文化价值量排序相近。采用森林文化币核算法计算河南14个国家森林公园的森林文化价值在60.14～492.92万森林文化币之间,采用文年评估法计算其森林文化价值在1 518.44～9 791.60文年之间;资源空间承载容量和文化资源经济发展容量是限制森林文化价值提升的两个主要因子。在环境承载容量允许的条件下,国家森林公园的森林文化价值与游客数量和游客停留时间有显著的相关性（p <0.05）,并比较了两种评价方法的特点和适用性。     

“以人为本”的生物化学教学模式探索

为培养高素质复合型人才,石河子大学生命科学学院实施了生物化学课堂教学改革,采取"以人为本"的课堂教学模式,进行了教学效果的跟踪调查和总结,旨在培养学生分析和解决问题的能力、个人创新能力、语言组织和表达能力,为进一步提升教学效果和提高学生综合素质提供参考。