高职高专旅游英语情景教学探究

在旅游英语教学中情景教学法能够激发学生的学习兴趣提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职高专旅游英语教学的特点，阐述了情景教学法在高职高专旅游英语教学中的具体应用，指出了情景教学法在英语教学中的意义。     

民族地区高职英语教学情商培养刍议

本文就情商的意义,情商在民族地区的现状及高职英语教学中情商培养途径进行论述。     

对旅游英语翻译中几个问题的思考

英语是最重要的国际交流工具之一,世界上使用英语的人口一直在增加,而旅游业的发展又进一步巩固了英语作为全球语的重要地位。旅游事业的不断发展需要懂英语的东道主,也需要素质良好的英文导游,旅游英语因此受到越来越多人的青睐。旅游作为一种跨文化的交流行为,在翻译实践中必须研究旅游英语的特点,考虑文化因素和文体因素,不断积累中文和英文的语言文化知识,将翻译技巧与跨文化意识结合起来。     

高职生英语学习中的自信心缺失及对策——以湘西少数民族地区为例

自信心缺失是一种性格上的缺陷,是因为过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。其核心内容就是认为自己不如别人,无法赶上别人。个体心理学的创始人阿德勒认为,人在生活中时刻都可能产生自信心缺失的感觉,如先天性的生理上缺陷,在家庭中的地位,走上社会后人与人之间的利害冲突等,都可能使人产生不     

民族地区高职英语教学改革探索

民族地区学生与汉族学生在文化背景、学习习惯、学习基础等方面有很大不同,这种差异直接或间接地影响到他们英语学习的效果.     

英式英语与美式英语的区别

英式英语和美式英语都得到了很大发展,它们之间的区别也在不断的变化之中。虽然二者之间的差别并不是很大,且并未使学习这两类英语的人们之间达到不了解的程度,但这使英语知识不太丰富的学习者经常感到困惑,给他们的阅读理解、听力、语言交流、写作等方面带来了很大的障碍。通过典型的例证,分析了英语在语音、词汇、拼写、语法和习惯用法等方面的区别,旨在帮助英语学习者增强排除这方面障碍的能力。