人格因素与外语教学

近几十年来,外语教学法不断翻新,令人目不暇接。但迄今外语教学的现状仍无明显改观。可见,教学法不是包医百病的万应灵丹。所谓“新”法不新,早在几世纪前就有人实施了。现在只不过是在新名词下周而复始地重复了一些旧东西吧了。过去我们常把注意力集中在教师和教法上,关心的是怎样才能教好;现在我们应该把视线转移到学生身上,研究怎样才能帮助学生学好。要做到这一点,就必须充分了解来自学生方面的信息,把学生当作具有不同学习风格、不同心理结构图式、不同学习态度的个体来对待。这是外语教学中的一个新课题。只有这样,我们才能选择适当的教学法,组织有效的课堂活动,使每个学生都能在外语学习中取得理想的进步。在有关学生的信息中,除