贯彻"四个尊重"全面建设小康社会

“四个尊重”继承和发展了马克思主义的劳动观，有利于在社会主义建设中进一步保持中国共产党的先进性；“四个尊重”是对我国现阶段劳动形式的多样性及其作用深化认识的结果，是对邓小平同志“尊重知识，尊重人才”、“先富带后富”思想的丰富和发展；贯彻“四个尊重”必将最广泛地调动一切劳动者的积极性。     

中国林业合作经济组织研究述评

综述了中国林业合作组织的类型和特点、林业合作经济组织发展的影响因素、存在问题,并提出了各种对策与建议。然而,学术界虽逐步拓宽了对中国林业合作经济组织的研究,但研究尚有一些不足之处:(1)对林业合作经济组织与一般农民合作经济组织的对比研究不足;(2)对林业合作经济组织的问题成因的深入分析很少,有的对策建议缺乏针对性和可操作性;(3)对福建、江西等地以外的地区的林业合作经济组织的关注不足;(4)研究视角和方法相对单一,缺乏跨学科的理论视角,缺乏对林业合作经济组织详细深入的个案研究。     

如何提高初中语文试卷评讲的效率

试卷评讲是语文教学中不可忽视的一个环节.它不仅能了解学生掌握知识的情况,也能为下次检测总结经验、教训.作为一名初中语文教师,如何提高试卷评讲效率呢?通过多年的教学实践,笔者探索出几点行之有效的评讲策略:     

关于严肃党内政治生活的思考

严肃党内政治生活是马克思主义政党的本质要求,是总结我党经验教训的必然之举,是新时期加强党的建设的实然之势。新时期严肃党内政治生活要以认真贯彻执行民主集中制为根本,以开展积极健康的批评和自我批评为有效武器,以开好民主生活会为重要途径,以增强坚持党性原则基础上的团结为关键目标,以严明党的组织纪律和政治纪律为有力保障。党的群众路线教育实践活动为探索新形势下严肃党内政治生活积累了宝贵经验,具有重要的启示意义。     

网络与社会资本的经济学分析框架

随着信息密集度技术在产业结构的演进中扮演着越来越重要的角色 ,网络作为数目有限的企业所形成的一种与专业化有关的柔性组织 ,它通过网络内成员间的长期协作以及惩罚机制形成信任 ,从而可以分散专业化的风险。因此 ,网络是一种通过协作使创新分散化的装置 ,网络主体间的互动关系是一种可以产生信任的合作装置 ,也是技术进步的重要源泉。网络对个人行为的影响在社会资本理论中得到充分的体现。社会资本理论认为 ,个人关系及其社会关系网络对产生信任、建立期望、规范行为有着重要的影响 ,个人可以利用周围的社会关系实现其目标。作为研究企业和组织理论的新的分析框架的网络经济学及其网络所蕴涵的社会资本分析范式对于当前中国经济学的发展与创新有着重要的意义。     

论社会主义和谐社会的“公平观”

公平是一个历史的、相对的范畴。社会主义和谐社会的“公平观”是以马克思主义的公平观为指导思想、从人民群众的经济利益出发、以人的全面发展为价值追求、以“共建”“共享”为现阶段的具体实现目标的公平观。     

南京举办清华大学海外校友江苏行·人才项目合作洽谈会

4月26日,21名刚刚参加过清华大学百年华诞庆典活动的清华大学海外校友代表,应南京市侨办邀请来宁参加"2011中国·南京重大项目洽谈会"专场活动——"清华大学海外校友江苏行·南京人才项目合作洽谈会"。本次活动是"2011中国·南京重大项目洽谈会"重点活动之一,由南京市侨办承办,南京市委组织部、市发改委、市     

组织文化和领导风格对知识管理的影响

组织文化是组织知识管理的推动力,知识支持型和知识共享型的组织文化会对组织中的知识管理具有正面影响;金字塔形的组织文化会对组织中的知识管理具有负面影响。领导风格既直接作用于组织的知识管理,又通过影响组织文化的形成和组织文化的内容对知识管理产生间接影响。研究发现,领导风格对于在组织中建立知识支持型文化具有十分重要的作用,鼓励和支持知识管理的领导需要拥有更多的专家权利,并推崇参与型管理风格;领导的支持行为将有助于知识支持型组织文化的形成和发展,并有利于组织中的知识管理活动。     

基于地方性知识视角的农村基层民主管理创新研究——以永安市洪田村林改经验为个案

村民的自我管理是实行基层民主自治背景下的农村社会管理的重要途径。福建省永安市在新一轮集体林权制度改革中,由于政府了解并尊重农民所创造的地方性知识,极大地激发了村民作为改革主体者的参与意识,既顺利地推进了改革,也保持了基层社会秩序的稳定。永安林改经验对于推进农村基层民主管理的创新具有重要的借鉴意义。     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。