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高校如何以就业为导向提升大学生就业核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
面对越来越严峻的就业形势，高校需要以就业为导向。紧紧围绕学生就业所需要的核心能力，以市场需求为导向准确定位人才培养目标，以学生发展为根本构建合理的课程体系，以突出应用为核心改革课程教学内容，以能力培养为目标改革教学方法与培养途径，大力提升大学生的就业核心竞争力。 相似文献
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李家智 《西南大学学报(社会科学版)》2005,31(1):126-129
法币改革不仅是中国货币形式上的一种进步,而且促进了国内统一市场的形成,为战前中国的经济恢复与发展开辟了道路,刺激了农工商业和外贸业的发展,增强了国力,完成了对日作战的准备,在抗日战争中起着十分重要的积极作用. 相似文献
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旅游业的快速发展和就业形势的严峻，需要大力提升导游人员的职业技能。本文以重庆教育学院旅游管理专业学生导游技能培养为例，提出了“导游技能四步训练法”，即理论课程辅助训练法、实践课程模拟训练法、校内课余拓展训练法和校外企业实习强化法。 相似文献
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根据学习策略的分类,历史学习策略也可以分为元认知策略、认知策略、情感策略和资源管理利用策略,学生在元认知、情感和资源管理利用策略上与其 相似文献
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李家智 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,26(5):347-349
美国对1935年国民政府的币制改革的态度经历了较为曲折的变化过程。在酝酿阶段,因为白银利益集团的利益和统治集团内部意见分歧等原因,美国屡次拒绝了中国提出的修改白银政策、援助中国进行币制改革的要求,采取了“不介入”的立场,延缓中国的币制改革。在币改方案宣布后,为了操纵世界金融,美国逐渐由“不介入”态度转变为变相支持态度,以购买白银等方式,向中国提供用来稳定法币汇价的外汇储蓄,逐渐控制了中国的经济命脉,但在客观上对中国的金融复兴也起了积极的进步作用。 相似文献
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李家智 《西华师范大学学报(自然科学版)》2006,3(3):85-90
西方主要大国——美国、英国和日本在围绕1935年中国国民政府币制改革问题上由于各自的利益不同而表现出了不同的态度:美国政府对于中国的币制改革政策经历了由“不介入”的消极态度到转变为“变相”支持的积极态度;英国政府对中国的币制改革表现出积极的介入和强有力的支持态度;日本对中国的币制改革则充满了抵制和破坏的行动。其实质是反映了英美等大国与日本在中国问题上矛盾的日益表面化和尖锐化,也反映了中国国民政府企图借助西方外力使中国经济向着现代化进程迈进,以稳定国民政府对全国统治的愿望。 相似文献
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根据学习策略的分类,历史学习策略也可以分为元认知策略、认知策略、情感策略和资源管理利用策略,学生在元认知、情感和资源管理利用策略上与其他学科类同.下面仅讨论与历史学科特点紧密结合,且运用得比较多的中学历史学习认知策略以及学生对这些策略的学习和运用. 相似文献
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论美国对中国国民政府币制改革的态度 总被引：1，自引：0，他引：1
李家智 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,3(4):56-60
国民党政府1935年实施的币制改革是中国近代史上的重大事件.美国对国民政府币制改革的态度直接影响着币制改革的进程和结果.在酝酿阶段,因为白银利益集团的利益和统治集团内部意见分歧等原因,美国采取"不介入"的立场,延缓中国的币制改革;在币改方案宣布后,为操纵世界金融,美国逐渐由"不介入"转为"变相"支持态度,以购买白银等方式,向中国提供用来稳定法币汇价的外汇储蓄,逐渐控制了中国的经济命脉,但在客观上对中国的金融复兴也起了积极的进步作用. 相似文献
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在学校教育尚未普及的古代,传统教化被赋予了"风化"之特征,这主要体现在三个方面:一是"入",扰及万物.即传统教化在学校教育之外,还浸润至家庭、社会生活,从而在社会层面形成了一种整合性的影响力;二是"伏",化物无形.即传统教化具有行不言之教与从细处修身的特征;三是"顺",顺调其心.即传统教化有刚中不过与以"顺"化物的主张. 相似文献
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李家智 《渝西学院学报(社会科学版)》2004,3(4):106-109
南沙群岛自古就是中国领土的一部分,主权属于中国,这是人尽皆知的事实。20世纪70年代以来,中国周边某些国家对南沙群岛的部分岛屿提出主权要求,甚至进行占领或开发,这是严重破坏中国主权和领土完整的行为。菲律宾等国对南沙群岛部分岛屿的主权主张是毫无根据的,其言行必然是徒劳的! 相似文献