浅谈课改下农村初中英语教学方法

农村初中英语教学是教师教学相对较难的学科。因为学生基础差,一些教师的教学方法陈旧。笔者从事英语教学二十多年,始终坚持从学科特点出发,精心设计教学各个环节,寓教于乐,注重课堂气氛,多渠道激发学生学习兴趣,教学效果较为良好。下面我就农村初中英语教学方法略陈管见,以共同仁们商榷。     

四川甘洛马鞍山自然保护区兽类初步调查

于2008年7-8月对四川甘洛马鞍山自然保护区兽类资源进行了初步调查,结合2006-2008年该保护区的兽类监测资料,共调查到兽类55种,隶属6目43科.其中东洋界种类44种,古北界种类6种,广布种类5种.区内共有国家重点保护兽类13种,其中国家Ⅰ,Ⅱ级重点保护兽类分别为4种和9种.多数保护兽类数量稀少.共有32种兽类为中国特产或主要分布于中国,占该区兽类种数的58.18%.凉山田鼠在保护区内有分布,为新分布纪录.     

种群动态和遗传相关性研究进展

从空间和时间2个变化尺度上对种群动态反映在遗传结构、组成上的变化的研究进展作了总结.在空间尺度上,文献主要是从育种养殖、病虫害防治和珍稀濒危物种保护等方面进行研究,反映了在不同地理尺度(从不同的气候区到小的隔离生境)、不同海拔物种遗传组成的差异;在时间尺度上相应的文献较少,主要是通过研究在不同时间尺度上(昼夜变化,季节变化等)环境因子的变化对物种遗传组成的影响,并试图探究其影响机制.最后讨论了当前研究存在的一些不足和亟待解决的问题.     

"三个代表"重要思想是党必须长期坚持的指导思想

"三个代表"重要思想是对马克思主义的继承和发展;党的十六大把"三个代表"重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,确立为我们党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想的与时俱进,是历史性的决策和贡献."三个代表"重要思想是坚持和发展社会主义的必然要求.贯彻"三个代表"重要思想的关键是坚持与时俱进,核心是坚持党的先进性,本质是执政为民.贯彻"三个代表"重要思想是全面建设小康社会的根本保障.     

罗尼神山矮岩羊(Pseudois schaeferi)集群和生境选择初报

报道了白马雪山自然保护区罗尼神山矮岩羊的种群生态学的初步调查资料,调查期间共观察到矮岩羊7群,准确记录6群,其中母子群5群,雌性群1群.共记数25只矮岩羊,种群平均大小为4.17±2.56只,最大集群9只,最小2只.矮岩羊偏爱灌丛和仙人掌灌丛、隐蔽级中等、坡位中位或中下位、坡度较大、人为干扰较弱、距水源和裸岩较近、灌木高度1-2m、灌木盖度>50%以及草本盖度较小的东坡或南坡生境.矮岩羊生境因子主成分分析表明前4个特征值的累积贡献率已经达到了84.69%,其可以较好地反映矮岩羊选择的生境特征,影响矮岩羊生境的三个主要因素为食物资源、水源和安全性.     

家庭灌输教育的策略探析--善待孩子的提问

现代教育心理学理论认为,处于幼年期的孩子其世界观、人生观和价值观尚未形成,根据“首因效应”机制,其幼年时期(尤其在七岁前)是实施灌输教育的最佳时期,容易先入为主,且不易出现抵触和逆反。同时,“好奇是儿童的天性”,家长应注重充分利用孩子成长中对周围世界的巨大好奇心,在回答孩子的提问中巧妙地实施正确观念的家庭灌输教育。     

石渠县猛禽的生物多样性

通过样带法对四川省西北部石渠县境内的猛禽作了调查.就石渠县内的丘原和高山峡谷两个地貌景观类型内的猛禽的数量、种类以及丰富度指数、多样性指数和均匀性指数作了比较.结果表明丘原地带猛禽的数量和种类都多于高山峡谷地带;丘原地带猛禽的丰富度指数和多样性指数都大于高山峡谷地带的.而均匀性指数丘原地带均小于高山峡谷地带.     

四川东阳沟自然保护区鸟类区系初步调查

2006年2月,5月对东阳沟自然保护区的生物资源进行了综合科学考察,同时结合有关资料,对该地鸟类区系进行研究.结果如下:保护区迄今发现有鸟类14目49科133属247种,属国家Ⅰ级保护鸟类1种,Ⅱ级保护鸟类35种,另外属四川省重点保护的鸟类有2种,属于国家保护有益的或者有重要经济、科学研究价值的鸟类140种,我国特有鸟类13种.区系组成以东洋界成分为主,并出现南北交错的现象.     

关于构建"道德公平性"的探索

要实施“以德治国”方略 ,提高国民道德素质 ,建立起良好的社会道德秩序 ,道德公平性问题是一个无法回避的重大的理论和现实问题。必须注重道德权利与道德义务的对称性 ,如果倡导、确立和构建起了道德公平性原则和机制 ,就有利于人们更好地接受和践行道德规范 ,有利于更好地建立起良好的社会道德秩序     

大学生公平竞争心理及培养

随着我国加入“WTO” ,贯彻落实“公民道德实施纲要” ,实施“以德治国”和强化“依法治国”意识 ,培养大学生公平竞争心理 ,意义重大 ,是否具有公平竞争心理将成为衡量 2 1世纪人才的标准之一。本文主要论述培养大学生公平竞争心理的重要性 ,公平竞争心理的时代内涵和公平竞争心理的培养途径