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工程制图课程体系和教学方法改革的思路与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
在阐述工程制图课程重要和特殊地位的基础上 ,概括指出了目前我国工程制图课程改革的三种教学模式 ,并列举了国外部分院校课程改革的实例 ,总结出教改共识。在明确课程改革基本思想的前提下 ,具体提出课程改革的总体思路和实践过程 :整合课程内容 ,形成新的课程体系 ,构建基础平台 ;改革教学手段 ,更新教学方法 ,保证教学质量 ,提高教学效率 相似文献
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通过对工程制图课程教学现状的分析,阐述了该课程教学必须更新教育观念、转变教学体系模式、优化教学内容,在教材建设、教学方法和教学手段诸方面应作一系列改革的观点. 相似文献
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杨胜强 《西安石油大学学报(社会科学版)》2022,(6):98-107
《史记》《汉书》“西破秦军濮阳东”施事者,历来相关歧说可以归为三类：一是只有项羽、刘邦,没有项梁;二是只有项梁,没有其他二人;三是项梁、项羽、刘邦三人同至。史文已确切记载参与者实有项羽、刘邦,因此问题思考的关键在于判断“项梁是否亲至濮阳东”。《史记》虽有“齐军归,楚独追北”“项梁……遂追秦军”“项梁因追之”“项梁既追章邯”等文,但这些内证皆难以说明“西破秦军濮阳东”者兼有项梁,此三处“项梁”的文献意义仅是以施令者身份作为楚军的整体指称。明乎“西破秦军濮阳东”施事者无项梁,则可推断东阿战役之后,项梁的行军路线仅是从东阿来到定陶,他并没有与项羽、刘邦一道,为追秦军而同至濮阳东。 相似文献
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在阐述标准分类体系的基础上 ,全面归纳总结了《机械制图》、《技术制图》及《计算机绘图》标准的标准化状况。分析标准法制性、标准化原理、采标程度、标准属性、标准编号、标准分级、标准体系、图样管理及制图教学的相关标准等因素 ,概括提出了制图教师标准化素养的基本构成 相似文献
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工程制图课程电子教学资源的自主开发与实践 总被引：5，自引：1，他引：4
在分析工程制图课程教学特点和56学时类教学现状的基础上,提出自主开发电子教学资源的必要性。根据课程特点,明确提出研制开发电子教学资源的主要内容,并对已开发的开放式电子教案、教学演示模型库、开放式习题集和链接式习题解答的开发背景、软件选择及关键问题的解决方法、教学过程使用情况进行了概括的分析和总结。 相似文献
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在分析画法几何及建筑制图课程教学特点和教学现状的基础上,就整合现代教学资源创建画法几何及建筑制图精品课程所采取的措施和步骤提出了几点设想.通过如下举措加强师资队伍建设,更新教材体系及内容,建立开放式电子教案、教学演示模型库、开放式习题库等,创建画法几何及建筑制图精品课程一定能取得较大进展. 相似文献
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