英语听力自主性培养模式的实证研究

英语听力学习自主性一直受到国内外外语教学者的重视.本文提出怎样去培养学生的英语听力学习自主性的一种可行性模式,并通过控制班和实验班的对照来说明这种模式的有效性.研究发现,听力自主性培养可以有效地提高学生的英语听力能力并收到多数学生的欢迎.因此,把自主性培养系统性地融入英语听力课堂教学是十分必要的.     

英美报刊选读教学与学生思辨能力培养

英语专业学生思辩缺席要求专业课程的彻底改革.该文认为英美报刊选读课对培养学生思辨能力的重要性应该受到广泛的关注,并就英美报刊选读课提出互联网资源和自主学习平台相结合的教学改革新思路,以实现学生语言技能和思辨能力的双重提高.教学实验结果表明,学生对新教学模式能提高思辨能力的作用持肯定态度.     

全球本土化视阈下对汉英语用迁移再思考

英语在全球化的进程中经历了其全球化和本土化的二元对立到二者辩证统一的过程,即英语的全球本土化。在英语全球本土化的视阈下,汉英语用负迁移不应该视为语用失误,而应该是中国特色语用,它是英语全球本土化的必然产物并有助于英语作为通用语的发展和保存中华文化。此外,本文提出在英语作为通用语条件下成功开展跨文化交际的几项原则。     

心理词汇认知原理在外语词汇学习和教学中的运用

鉴于当前广大英语学习者在学习过程中的主要困难在于英语词汇的记忆或心理词汇的储存问题,以心理语言学的有关认知理论为基础分析了词汇记忆的整个心理过程,然后提出了几个切实可行的词汇记忆策略,并就其包含的内容作了详细的分析.     

"互动型语言输出"在"产出性词汇"发展中的作用

根据Swain的“语言输出”相关理论分析“互动型语言输出”对“产出性词汇”发展所起的促进作用,结合目前国内大学生英语使用能力不强的状况,分析其本质,并根据理论提出一些促进“产出性词汇”发展的有效教学法。