从玄奘传到鉴真传——长安西明寺与大安寺文化圈

流传至今的鉴真传记有三部,即<大唐传戒师僧名记大和上鉴真传>、<延历僧录·高僧沙门释鉴真传>和<唐大和上东征传>.随鉴真来日的弟子唐僧思托直接或间接参与了此三部传记的撰述.对这三部鉴真传记进行梳理,可以发现其典故出处以及"类聚编纂"、"摘录"的编纂手法,都与长安西明寺僧道宣等人撰写的玄奘传记有一脉相承的关系.     

日语课堂交际技能训练——课前发表活动的行动研究

课前发表是一种激发学生思考，训练和提高学生语言能力及交际能力的有效方法。但在实际的教学中，由于教师把握欠佳。有时反而事与愿违，事倍功半。通过教师的行动研究发现，教师要做到多与学生交流，努力创造和谐融洽的学习气氛；合理控制课前发表的时间，协调好与正常教学的关系；不断调整其形式和内容，实现课前发表的多样化，激发学生的参与兴趣。只有这样，才能有效进行课前发表活动，真正实现课堂交际的教学目标。     

外语课堂教师教授行为的基础研究——以日语精读课堂为中心

以学历、教龄、专业各异的3位中国人任教师的精读课堂录像为资料,把观察到的3位教师的40个教授行为归纳为9个行为范畴,为广大教师了解当今的日语课堂、分析和反思自己的教授行为提供素材和框架.     

"恩惠意识"下的日语授受表现

日语的授受动词有三组对应关系,在世界语言中都是罕见的,也是日语学习者的习得难点之一.日语的授受表现不仅包括物品的授受关系,而且还包括恩惠的授受关系.恩惠的授受关系充分体现了日本人的"知恩报恩"心理.日语教育者要帮助学习者通过授受表现充分理解日本人的恩惠意识,从而提高使用授受动词的意识.