民族舞蹈文化与“社会舞蹈”

民族舞蹈促进了民族间交往、融合以及培养人的身心健康,其资源可以被不同的公众以迥然不同的健身方式使用,这就涉及如何理性地认识民族舞蹈文化。从民族民间舞蹈概念的界定及社会价值、"社会舞蹈"的由来、民族民间舞蹈的文化传承等方面讨论民间舞蹈问题。     

多元族群视野下的现代体育文化认同——以肃南裕固族自治县松木滩村为例

全球体育文化相互联系、相互依赖的程度不断加强,文化间的相互碰撞、抵制、竞争、交流与融合已成为事实,吸引不同族群、不同信仰、不同职业、不同年龄等各群体和个体的极大关注.选取西北少数民族地区一个偏僻的多族群村落作为切入点对奥运在民族地区传播的途径、引起的回应与文化认同等问题进行了分析.     

文化数字化保护视域下藏族民间舞蹈研究——以藏族锅庄舞为例

以数字化形式保护藏族锅庄舞非物质文化遗产是当务之急.数字化是传承藏族民间舞蹈文化遗产的新思路和研究方向,提出了建设藏族民间舞蹈数据库涉及的技术问题和数据库系统的结构,并指出了锅庄舞数据库系统建设过程中可能存在的一些问题.为保护和弘扬文化遗产保护提供一个可资借鉴的具体范式.     

大学生心理健康调查及其不良心理成因的分析

运用精神症状自评量表 ( SCL— 90 )和应激程度自评量表 (消极应激 )进行个性问卷调查 ,测试了兰州大学不同年级、性别和专业的学生。通过大量统计处理 ,发现大学生中存在着不同程度的心理障碍 ,并对其成因进行分析 ,提出合理化建议     

藏族锅庄舞的跨文化教育价值及方式

现如今,中国传统民族体育文化向现代体育文化转化是一个必然,大学体育文化及体育教学更加实用主义,而且参与者对内容而不是对形式更感兴趣。将藏族锅庄舞这种文化形态转变为校园体育舞蹈,有助于他们在了解藏族文化的同时尽情享受优秀的藏民族体育文化带来的健康和快乐。同时,大学又是具有独特文化特性的组织,通过体育教育感受民族文化,使之最终走向社会。     

健康教育:高校体育教学改革的核心

我国高校体育教学仍然存在着重技术和身体素质练习、轻科学健身能力培养的问题。从教学内容到课程置以及成绩的评定，对体育教育进行全面改革，在体育教学过程中切实将增进学生的身心健康放在首位，才能适应素质教育的要求。