海军国防生开放式教育的探索与思考

“实现海军建设转型，关键是人才素质转型”。造就高素质新型军事人才，是新时期海军国防生培养面临的新的课题和发展机遇。东华理工大学瞄准海军转型建设需求，不断探索完善海军国防生开放式教育培养模式，即用开放式教育理念，优化国防生培养的内容体系；用开放式教育原则，推进国防生的自体教育；用开放式教育的手段，创新国防生的教育途径；全面提升国防生的信息化知识、专业知识、军事技能和综合素质，努力为海军提供有力的人才支持和智力支持。     

非中心城市高校对外宣传工作的特点与对策——以东华理工大学为例

从我国非中心城市高校的特点出发,以东华理工大学为例,分析该类高校对外宣传工作面临的新形势,考察其对外宣传工作的特点及存在的不足,探讨非中心城市高校加强对外宣传工作的策略,提出"理念化、事件化、个性化、信息化、快捷化"等五项措施。     

高校宣传工作者需提升"四力"讲好"大思政课"——以东华理工大学为例

作为大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,如何讲好"大思政课"成为高校宣传思想工作者面临的重大课题.结合习近平总书记对宣传思想战线提出的增强"脚力、眼力、脑力、笔力"的要求,以东华理工大学为例,探讨如何通过提升"四力",推出有思想、有温度、有品质的新闻作品来讲好"大思政课",以深化和丰富新时期思想政治教育工作路径,助推大学生思想政治育人工作"抢鲜、抢先、应时、应势",提升"大思政课"铸魂育人实效.     

构建特色校园文化探讨—以东华理工大学为例

校园文化是高校重要的精神财富,承担着文化育人的重要功能,富有特色的校园文化是高校竞争力重要标志.作为国讯军工院校和江西高校首家国防军工文化教育基地,东华理工大学以其实践证明,特色校园文化的构建必须符合学校定位,弘扬学校光荣传统,做大做强特色专业,通过物质载体、文化载体、活动载体等多方面营造校园文化育人氛围,充分挖掘地域资源丰富校园文化内涵,构建起特色鲜明校园文化.     

20世纪30年代中国知识分子参政分析

20世纪30年代,是一个令人痛苦的时代。知识分子参政在中国有着历史文化传统,同时国共对知识分子宽容的政策环境,导致这一时期知识分子参政达到一定的高潮。由于国共两党政策的不同,知识分子在依附两党基础上参政的情况各有不同。     

发挥校史育人功能研究——以东华理工大学精神为例

校史是高校重要的精神财富,承担着文化育人的重要功能.没有对校史深入研究,就不能发掘引领学校发展最核心的要素——学校精神.学校精神作为校史中的重要组成部分,在育人的过程中起着举足轻重的作用.伴随我国原子能事业而创建的东华理工大学,以“艰苦奋斗,为国奉献”的学校精神激励着一代代东华理工人奋勇争先.东华理工学校精神的育人实践证明,将学校精神凝练于学校形象识别系统建设,充分发挥人的作用,加强学校精神的宣传引导,有助于学校思想政治工作的开展,提升学校育人功效.     

实验室里的快乐晚年——记东华理工大学退休女教师宋金如教授

"只要一进入实验室,我就觉得浑身舒畅,好像年轻了许多。"81岁的宋金如爽朗的东北话袒露出她对实验室的钟爱。正是由于对实验室的这份钟情,退休后的宋金如教授,放弃了一般老年人的休闲娱乐,二十多年风雨无阻来到实验室,每天做着她心爱的实验。