如何在小学数学教学中发挥整合的优势

整合，从字面意义上来说，是“统筹下的融合”，即有机结合，相互渗透。表术的是各种能力，各门学科，各种教学资源、各个教学要素和教学环节等，经过整理、组合，相互融合，保持协调一致，产生聚集效应。从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展。同时，有效地培养学生创新精神、实践能力和信息技术素养，为迎接业已来临的知识经济时代，培养大批适应科技高速发展及经济全球化挑战的21世纪高素质人才。因此，数学理应具备整合的思想。     

现代远程教育素质教育的实施策略与途径——福建电大实施素质教育的实践与探索

现代远程教育如何实施素质教育，既是理论上需要研究的课题，也是实践中亟待解决的问题。本文从素质教育的涵义出发，按照现代远程教育的本质特征及其人才培养规律，结合福建电大“三结合两渗透”，实施素质教育的实践，对现代远程教育如何实施素质教育问题进行探讨。     

小学数学探究性学习的开展及问题

教育家叶圣陶说过:什么是教育？简单一句话,就是让学生知道怎样学习.新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习;认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程;要让学生经历一个实践和创新的过程.那么如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面人手.     

关于建立上海汽车维修市场社会信用体系的思索

<正> 随着我国汽车工业的飞速发展,私家车快速增加,汽车维修业已经对国民经济和人民生活产生重要的影响,汽车维修市场信用的优劣,影响到整个社会信用环境,影响到广大市民和社会的     

中国制造业PMI与CPI的相关性分析

文章选取了2005年1月至2015年4月的中国制造业采购经理指数(PMI)与居民消费价格指数(CPI)的数据进行相关性分析,并对两个时间序列构建向量自回归模型,进而通过Granger因果检验、脉冲响应函数分析、方差分解分析说明了中国制造业PMI与CPI之间的定性定量关系,得出PMI与CPI互为Granger因果关系,PMI与CPI之间存在相互作用关系,且PMI对CPI具有较长时间和较大程度的正向影响.     

关于对上海汽车维修行业专项维修发展方向的思索

介绍上海汽修行业中专项维修的现状并探讨其发展方向。     

正规教育融入终身教育体系若干问题探讨

正规教育系统不仅是终身教育体系的重要组成部分,也是构建终身教育体系的前提与基础,终身教育体系是在正规教育基础上的递进与超越。在终身教育理念指导下,正规教育指向更为根本的价值:促进人的全面发展的价值,为人的终身学习和终身发展奠定基础的价值,为当代人在一个不断发展变化的社会中自我完善和实现幸福人生奠定基础的价值。正规教育融入终身教育体系,可以从学前教育、基础教育、正规职业教育、普通高等教育四个方面展开研究与探讨。     

推行从业资格考试提高城市交通从业人员素质

上海城市交通考试中心成立近两年来，转变理念，整合机构，履行行业考试职能，提高行业从业人员素质。