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随着教育事业的蓬勃发展,受教育的人数愈来愈多,教育的周期愈来愈长,教育结构愈来愈复杂,教育投资愈来愈大,教育形式愈来愈多样化。教育愈益成为一庞大而复杂的社会事业。在这种新的历史条件下,要对教育事业进行正确的领导,仅凭经验是不够的。必须由过去的经验领导转到科学领导的轨道上来,实现教育管理的现代化。进行教育发展战略研究是解决这一问题的重要途径。本文拟就此发表一些粗浅认识。 相似文献
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有一种观点认为,我国社会主义工业化的道路问题就是农、轻、重的关系问题。这种观点认为,不应当提工业化道路的起点问题。说这样提在理论上缺乏根据,在实践上也没有好处;特别是,如果强调从重工业开始和优先发展重工业,就容易产生片面性。这种观点,我认为是值得商榷的。 相似文献
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教育学是研究教育现象及其规律的一门基础科学。但迄今为止,这门科学只局限于研究学校在培养人的过程中的教育、教育规律。随着教育事业的蓬勃发展,教育学这种研究范围已经远远不能适应教育实践的需要。许多从事教育工作的同志深感,当前教育事业发展过程中面临的许多问题都无法从传统教育学中得到回答,比如盲目追求升学率和高学历问题;农村小学的普及率和巩固率问题;中等教育的结构不合理问题;高等教育比例失调问题等等,虽然都是学校教育问题,但都不是研究学校内部规律所能解决的。同时,在新的历史时期,教育领导管理工作面临着三个转变,即由过去只面向政治转变为面向现代化建设;由过去着重抓微观管理转变为着重抓宏观控制;由过去的经验管理转变为科学管理。教育实践已向我们提出要求,必须扩大教育学的研究范围,建立一门新的教育学科——宏观教育学。 相似文献
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教育学是研究教育现象及其规律的一门基础科学。但迄今为止,这门科学只局限于研究学校在培养人的过程中的教育、教育规律。随着教育事业的蓬勃发展,教育学这种研究范围已经远远不能适应教育实践的需要。许多从事教育工作的同志深感,当前教育事业发展过程中面临的许多问题都无法从传统教育学中得到回答,比如盲目追求升学率和高学历问题;农村小学的普及率和巩固率问题;中等教育的结构不合理问题;高等教育比例失调问题等等,虽然都是学校教育问题,但都不是研究学校内部规律所能解决的。同时,在新的历史时期,教育领导管理工作面临着三个转变,即由过去只面向政治转变为面向现代化建设;由过去着 相似文献
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怎样对待高等教育投资的经济效益问题,是当前进行高等教育改革中遇到的一个重大原则问题。有的同志认为,当前高等教育中一个很大的弊病就是办学不讲经济效益,以致造成许多恶果,一方面使培养的人才不能很好适应四化建设的需要,另一方面学校又很难发挥潜力为国家多做贡献。所以要改革高等教育就必须从改革管理体制,提高经济效益入手,充分利用经济手段调动广大教职工的积极性,以加速我国高等教育事业的发展。但也有同志不同意这种观点,认为精神生产与物质生产不同,不能只着眼于经济效益,一个学校办得好不好不能仅仅用经济效益来衡量。对这个问题怎么看?有必要通过讨论取得比较一致的认识。 相似文献
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今年“理論战线”第2期上,发表了黄永軾同志写的“农业怎样成为国民經济发展的基础”一文,引起了不同意見的爭论。为了进一步领会毛澤东同志关于“农业是国民经济发展的基础”的思想,在实际工作中更好地貫彻执行中央关于优先发展重工业和迅速发展农业相結合的 相似文献
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