多媒体教学在推拿学课程教学中的应用和评价

采用无记名的问卷方法调查和意见反馈,发现多媒体教学模式在推拿学教学中具有一定优势.两种教学模式在推拿学课程教学中无显著性差异,在教学和学习态度环节以及教学内容环节中多媒体教学具有优势,而教学效果上无显著差异.多媒体技术只是辅助教学技术,教师在课堂上的主导地位不可动摇.在多媒体教学过程中,要把握好多媒体的使用时机,正确处理好多媒体教学和传统板书教学模式关系.     

“242”模式下连锁经营管理专业顶岗实习的质量保障研究——以南通职业大学为例

顶岗实习是学校培养人才、企业择录员工、学生就业历练的平台。对于南通职业大学连锁经营管理专业来说，在顶岗实习管理方面，还存在着管理难度加大、与实习企业“合作纽带”不稳固、学生素养不高、实习质量不理想等问题。因此，要确保顶岗实习质量，必须构建顶岗实习工作组织体系、加强对顶岗实习指导教师的培训、创新顶岗实习信息反馈方式、完善顶岗实习考核评价体系、完善顶岗实习管理机制。     

谈推拿手法学教学的认识

在推拿手法的教学中,应充分体现“动”的特色,练习中,“心、手、神”相应,推拿手法才能达到《医宗金鉴》要求的“一旦临证,机触于外,巧生于内,手随心转,法从手出”的境界。(1)心到才想手动。兴趣和主动入门是学习的关键,为此,在学生初次接触推拿手法前,我们除了介绍推拿手法的重要性和特色外,还选择一些临床上妙手回春的病例,让学生了解推拿治疗的方便、绿色、安全、疗效好等优点,使他们产生一种迫切需要学习推拿手法的欲望,但同时又要让学生认识到,并非所有的手都可以“回春”,能回春的只能是妙手。而要做到妙手,则必须扎扎实实苦练手法。(2)手动必须神聚。当推拿手法人体训练达到一定的熟练程度后,我们鼓励学生寻找动手机会,并注重培养学生的自学能力,让学生利用网络资源、图书、影音等,自己动手检索、学习。课后,让学生反复观看手法录像,对操作简单的手法进行模仿练习。当学生在推拿手法人体练习上达到一定的熟练程度后,我们又充分利用我校的大学生实训基地———朝阳模拟医院,让学生帮助学生、教职工进行推拿治疗,在治疗中学生会不断地发现问题,并把问题带入课堂,这个时候就开始让学生的推拿手法由低级的“形似”向更高级的“神似”发展,而“神似”的基础必须是...     

火灾无情人有情

去年4月23日，苏州市木渎镇发生特大火灾事故，南江籍民工杨兵夫妇及子女等6人丧身火海。当这一悲痛消息传回南江县，深深牵动着县委县政府领导的心，县委书记青理东、县长李晓春立即作出指示，由副县长李毅带队，抽调县劳动保障局、就业局、司法局、朱公乡政府人员组成特别工作组前往苏州协调处理善后事宜。