个体自我教育向群体自我教育转化的长效机制研究

"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育"。自我教育可分为个体自我教育和群体自我教育两种形式。将学校教育和自我教育有机结合,是促进学生自我教育的重要途径,而促进个体自我教育向群体自我教育的转化,充分发挥群体自我教育的协同作用,"在集体中进行教育",用集体力量去教育每一个学生,是实现大学生教育效果倍增的根本途径。     

民意表达与社会风险防范

现代社会的风险特征和中国社会加速转型的高风险性,迫切需要加强对社会风险的防范.加快社会改革的步伐,疏通民意表达和利益诉求的管道,建立调适民众心理、缓解社会情绪、防范和化解社会风险的长效机制,让社会情绪在法律和制度的框架内及时有序地得到舒解和宣泄,应是当务之急.     

校园暴力视角下日本教育的矛盾与冲突

矛盾运动是社会发展的动力,教育作为一种社会现象,存在着诸多矛盾,有时甚至也会产生冲突。校园暴力就是日本教育现象中矛盾激化为冲突的典型案例。分析日本教育及其背后的矛盾产生、发展、冲突、化解的过程,有利于我们更好地认识教育矛盾,化解冲突,利用客观存在的矛盾,推动教育改革的发展,创造和谐的教育。     

关于加强重点学科建设的几点思考

重点学科建设是高等学校的根本建设。高等学校要持续、稳定地发展 ,并力争有较大的发展力度 ,就必须大力加强重点学科建设。本文就重点学科建设在学校中的地位与作用以及研究方向的选择、学术梯队和学术带头人的配备、重点学科的条件建设和重点学科的自检评估等方面进行了探讨 ,旨在对加强重点学科建设工作有所裨益     

民意表达与社会风险防范

现代社会的风险特征和中国社会加速转型的高风险性,迫切需要加强对社会风险的防范。加快社会改革的步伐,疏通民意表达和利益诉求的管道,建立调适民众心理、缓解社会情绪、防范和化解社会风险的长效机制,让社会情绪在法律和制度的框架内及时有序地得到舒解和宣泄,应是当务之急。