校院两级管理模式下的教育资源优化配置

校院两级管理模式是一种不同于高校传统管理方式的新模式,如何在校院两级管理模式下对学校内部教育资源进行优化配置,一直是我国高校管理工作者希望解决的问题。首先通过明晰校院两级的职能界定,提出校院两级管理模式下“两级管理,提高绩效,培育特色,形成机制”的教育资源优化配置原则;并从权责利明晰、制衡有度,资源配置市场化、效益化,目标管理规范到位,评价机制科学合理,财务分配制度灵活高效等五个方面研究校院两级管理模式下教育资源优化配置的运行机制。     

学分制条件下教材管理工作面临的问题和对策

随着学分制改革的不断深入,高校教材工作面临前所未有的挑战。实行学分制后出现了教材订购数据获取困难、订购计划不确定以及库存与计划难以协调等多方面问题,需要通过转变教材工作观念,提高管理软、硬件水平,试办书店等途径加以解决。     

水污染控制工程课程教学改革探索

水污染控制工程课程是环境工程各专业方向的主干专业课程。本文通过对该课程体系内容和问题的综合分析 ,提出了该课程改革的总体思想与实施措施 ,强化了学生的创新能力培养     

试论高等教育资源配置与利用绩效评估

要办好人民满意的高等教育,必须要抓好高等教育资源的配置与管理,解决高等教育资源的科学合理配置与有效利用,促进高校走以内涵式发展的道路。存在的主要问题是,缺乏高等教育资源配置与利用绩效评估的法律法规,缺乏高校之间不同规格学生的教育资源配置标准,高等教育资源的区域分布不尽合理。因此,要加强高等教育资源优化配置的研究与改革,深入开展教育资源配置与利用绩效评估的理论研究,进一步规范教育行政管理部门的职责,深入研究优质高等教育资源共享体制与机制。要科学、高效、务实地开展绩效评估,除了深入研究高等教育资源利用绩效评估的指标体系外,还应做好建立高等教育资源利用绩效评估专家库,建立高等教育资源利用绩效定期评估制度,深入研究高等教育资源利用绩效数据处理技术,充分利用高等教育资源绩效评估结果。     

同步课堂教学模式探讨

以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,提出了基于网络开放教育的同步课堂教学模式,对如何突破传统的教学观念,扩展优秀教师的受益面,解决优秀教学资源分布不平衡和配置不合理、教学活动的单向性、封闭性的矛盾以及提高教学质量有着重要的实践意义。     

新西兰林肯大学环境学科办学模式探讨

通过实地考察 ,对林肯大学环境工程学科建设、教学模式、课程设置、实验室运行等情况进行了简要介绍。以期为我校的学分制改革、品牌专业建设、环境学科发展等提供借鉴     

产学研合作培养环境工程创新型人才的研究与实践

以师资队伍建设和实践基地建设为重点 ,研究了产学研合作培养环境工程创新型人才的运行机制。经过近 4年的实践探索 ,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式 ,体现了当前我国推进素质教育的要求 ,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量 ,教学质量和教师业务水平明显提高 ,学科专业建设取得明显成效 ,产学研各方互惠互利 ,实现了优势互补、资源共享     

参数频域识别的最优采样频率研究

由给定的施力函数性质，导出了优化识别结构系统模态参数最优采样频率的判据，给出了相应的定理和公式。实际算例表明，频域内最优采样频率与激励的性质有关，而与系统的输出无关。     

神经网络自适应学习步长研究

论述了神经网络学习算法的研究现状和存在的问题，分析了ＢＰ算法中学习步长选取的局限性，建立了ＢＰ网络输出误差的非线性规划模型，并根据文献［６］的状态空间混合算法，推导出了一种自适应调整学习步长的公式。推得的学习步长能够利用环境改变的低息反馈不断自动改变。     

学分制下环境工程专业人才培养方案研究

结合环境工程专业实施学分制的基本思路、目标定位、实施方案及采取的措施等 ,对我校目前推行学分制的方法作了简要介绍。以期在推进学分制改革的条件下 ,不断完善环境工程本科人才的培养方案