论影像透视

摄影中的透视规律探讨在摄影教学中一直不为学界重视．随着数码摄影的发展和后期制作的出现，透视规律在摄影中的作用日渐显现．本文从数学和物理的角度对几何透视、影调透视、色彩透视规律作了探讨．并且论述了它们对提高摄影作品表现力和影像后期合成效果的影响与作用．     

物理教学中的情境认知

通过物理教学中的实验活动调查，物理教学中的知、行、情以及情境资源分析，给教师们提出了认知规律的合理开发和灵活运用．     

你的收获是我们最大的欣慰

祝愿你今年秋季归来时,有个好的收获。你的收获就是我们最大的欣慰。吾儿如鉴:又一年春节将至,窗外的鞭炮声又将把我们压缩进清冷的家居之中。德国的纬度比我们这儿高,听说还降了大雪,一定很寒冷吧?西方是没有春节的,也不会放假,但是你们几个东方人在除夕夜小聚一下,总是会有这样的安排的吧?     

微距摄影的技艺特征分析

微距摄影是摄影学中技术含量较高、拍摄技巧难度较大的一项专业技艺．它在文化艺术和科学技术的许多方面都有着广泛的应用．随着摄影器材的发展，它又在逐步走向普及．本文对微距摄影的概念、功能、技术指标、器材和拍摄技艺作了阐述．     

简论网络环境的交互特性及其教学应对

教育环境演变至信息时代，网络大环境对学习的影响力越来越大．网络的交互特性与教学过程的交互属性的共鸣为学习提供了宽阔平台．网络交互引发的一系列教学问题需要从容应对．Blending—learning的提出为信息技术与课程整合提供了思路．     

简论理科教学中的元认知

20世纪60年代后发展起来的认知心理学由于众所周知的原因直到80年代后期才逐渐被我国教育界知晓．由它派生出来的建构主义理论和信息加工理论稍后才得到理论界的认同．应当承认，认知学派的上述理论超越了对动物行为的研究，从无意义的、简单的刺激、反应研究走向人类特有的有意义的、复杂的学习的研究，     

情境学习与课堂实现

情境学习理论认为一切学习都是情境性活动，学习者作为实践共同体在实习场中进行的合法的边缘性参与．本文对学校教育中的情境学习作了阐述．提出校园学习情境是由实验室情境、间接情境和网络情境构成的实习场．教师创设的情境应有利于学习者知识体系的建构和解决问题能力的培养．