走出传统实践观的狭隘视界

走出传统实践观的狭隘视界王金宝李文阁实践问题是近些年来哲学界关注的一个热点。突出“实践”在马克思主义哲学中的重要地位甚至是核心地位，这无疑是对传统狭隘理解马克思主义的一个突破，而且对于深入把握和重新理解马克思主义哲学的实质有着不可估量的重要意义。但是...     

突破实践本体论思维方式

突破实践本体论思维方式李文阁王金宝（南开大学哲学系博士生天津３０００７１）实践问题是近些年国内学界关注的一个热点，在讨论中产生了很多有价值的思想。这对于冲破旧的本体论思维方式，重新把握马克思主义哲学的实质有着非常积极的意义。但是，深入分析目前已有的对...     

吉登斯全球化理论的深度解读及其批判

在社会理论的各种全球化话语中,英国著名学者安东尼·吉登斯的全球化理论可以说最具系统性,观点最为鲜明,并且无论在理论层面还是现实层面都产生了广泛的影响.本文试图从分析吉登斯全球化理论的逻辑前提、现代性视野、应对全球化的思路,以及其全球化理论的意义和局限等几个方面来深入解读、剖析和批判其全球化理论.     

熔体发泡法制备泡沫铝工艺研究

本文对熔体发泡法制备闭孔泡沫铝的工艺进行了初步探索.通过调整工业纯铝的熔炼温度、搅拌速度、搅拌时间、保温时间和增粘剂、发泡剂的加入方式等工艺参数,得到了孔隙率为40%~70%、孔径比较均匀的泡沫铝样品,同时分析了各工艺参数对泡沫体形成的作用及影响.     

整合课程,培养合格的艺术师资--高师艺术教育专业主辅修实验项目及艺术师资培养的探索与实践

国家《音乐课程标准》、《美术课程标准》、《艺术课程标准》制定以后,如何有效的实施教学,教师是关键.《艺术》课程作为基础教育中的一门新课程,更需要有合格的师资,而目前国内的师范院校还没有设置培养基础教育阶段《艺术》课程师资的专业.本文将教育部《高师艺术教育专业主辅修实验课题》的实验研究工作与高师音乐系如何培养合格的艺术师资的实践结合起来进行了一系列的探索.     

完善人文教育体系 改革人才培养模式

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。这句话可谓概括了中国大学传统的人文精神。中国大学人文精神走向巅峰是民国时期的教育。独立之人格,自由之精神,这句话整整影响了一代人,不知塑造了多少位伟大的学者与大师。但这种人文精神在今天已经没落了,没有了独立人格,也没有了自由精神。今天我们的教育改革首当其冲的就是要恢复并完善这些人文精神,并结合新形势下的实际情况创新人才培养模式,改革教育体制,这样才能产生一批划时代的文化巨匠,使中国的教育真正与现代化文明接轨,跟上甚至超越西方发达国家。那么如何完善人文精神,改革人才培养模式,塑造适应时代发展需要的创新人才呢?     

高师声乐小组课教法新探

高师声乐课教学一直采用专业音乐院校传统的"一对一"的个别课教学模式。随着全国高校的大规模扩招,过去音乐系招生每届招20~30人,现在每届招300~400人,增长了10多倍,如果还采取"一对一"的小作坊式的培养模式教学,已远远不能适应迅猛发展的高师音乐教育的要求,因此,声乐课教学改革迫在眉睫。     

从互动到悖反——全球化与现代性的关系辨析

全球化问题和现代性问题,是近些年国际学术界关注的两大前沿性话题。随着讨论的展开,一个更为深层的问题凸现出来了,那就是全球化与现代性之间的关系问题。全球化和现代性实际上存在着一个从早期相互推动到当代相互悖反的历史变动关系。对这一复杂历史变动关系的认识,不仅能加深我们对现代性特征和命运的把握,而且也有利于我们认清全球化的实质和走向。     

后现代视角中的人的主体性及其困境

后现代主义作为本世纪60年代产生于欧美的一种文化思潮，经过70、80年代关于“后现代”的大讨论，目前已对国际思想文化界几乎包括所有学科领域都产生了广泛的影响，而且在一定程度上也引导着当今世界文化思潮的发展走向。以德里达、福柯、利奥塔德、拉康、贝尔、詹姆逊、罗蒂以及大卫·格里芬等为代表的后现代主义哲学思想家站在“后现代”视角中，高举反形而上学、反二无论、反中心主义、反人的主体性、反理性主义等大旗，对“现代性”进行了前所未有的反省和控诉。消解和解构主体性是后现代思想家批判“现代性”的一个重要内容。继尼采喊…     

孔子的人本教育思想及对我国素质教育的启示

孔子是我国古代伟大的教育家。他的教学主张和教育思想在中国教育史上充分体现了人本教育思想,对我国教育事业的发展有极大的影响。他在教育对象、教学内容、教学方法、师生关系等方面体现出的人本思想,对我国现行素质教育有极大的启示。