浅谈英语教学的文化因素问题

英语教学应是以语言意识与文化意识相结合的语言教学,语言与文化因素间存在着相互依存、密不可分的依托关系,语言是文化的载体,文化以语言为依托,二者构成了一个民族交际工具的一个有机组成部分,脱离了自身的文化背景的语言是无意义的语言.     

语言经济原则下的交际语用失误成因分析

在语言的使用过程中，不仅语言本身会影响语言交际，语用因素也在其中起到了至关重要的作用，所以，在交际中，特别是跨文化交际中，语用失误会直接影响语言交际的有效性。本文将从语言的最基本属性之一——经济原则为基本出发点，对交际语用失误进行分析，指出交际语用失误是由交际参与者对缺省信息填补过程中在认知语境、文化规约以及思维方式方面信息获取的错失或不当所引起的。     

大学外语教学改革的探索与实践

本文通过作者的教学实践及工作实际, 就大学英语教学改革进行了较全面的阐述,文中对分级教学及课堂教学以学生为主体两方面进行了较为详细的论述, 旨在培养应用型交际人才, 全面转向素质教育。     

第二语言习得过程中的文化因素

第二语言习得指的是人们有意识或无意识地习得第二语言的过程。第二语言习得过程与使用这种语言的民族或国家,以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关,本文主要论述了文化因素在第二语言习得过程中的体现。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。文从跨文化交际的概念入手，从文化与语言的关系的角度分析了文化差异对跨文化交际的影响，论述了在大学荚语教学实践中，教师要注意文化教学和语言教学相结合，从而全面提高大学英语教学质量，大幅度地提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈大学英语教学中多媒体技术的应用

多媒体教育技术应用于大学英语课堂教学 ,具有极强的感性表现力 ,它能创造具体的语言环境 ,充分体现以教师为主体以学生为中心的双边教学 ,使教学信息直接、形象、具体、生动 ,可以在有限的英语教学课堂内让学生真正体会到语言学习及实际交际的无限乐趣 ,是现代英语教学之大趋势     

大学英语教学改革与素质教育

大学英语属于高校教育的主要学科之一,随着社会的发展和21世纪的到来,知识在更新,教学方法更需要更新,大学英语教学改革势在必行,同时,随着社会对复合型外语人才的需求越来越多,高等教育应在注重文化教育的同时,广泛实施素质教育。     

浅析文化语境对隐喻意义理解的影响

语言是人类最重要的交际工具,被人类赋予了丰富的文化内涵。语言与文化存在着相互依存的关系,语言离不开文化,文化也离不开语言。隐喻是语言的一部分,是文化在言语中的集中表现,不同的文化语境下隐喻蕴含着不同的文化内涵和思维方式,隐喻不能离开文化语境而单独存在。本文主要介绍了隐喻的本质、定义和对文化语境的理解,分析了隐喻与文化语境的关系,并且在文化语境相同与不同的时候,对隐喻意义的理解产生了什么样的影响。     

论莎士比亚悲剧中的人文主义思想

莎士比亚处的悲剧往往激荡着热烈奔放的人道主义,但随着资本主义日益严重的社会罪恶,他的人文主义思想又与现实发生尖刻的矛盾,所以莎士比亚对人类前途曾产生深沉的忧虑和感伤,这就赋予了他的悲剧丰富的人文主义思想内涵。