现代职业教育办学模式的构建

现代职业教育发展需要科学合理的办学模式与之适应，依据现代社会经济发展提出构建现代职业教育办学模式，主要包括“三位一体”的运行保障模式、“双师”和“双证”相结合的培养模式、灵活多样的学习模式、“订单培养”的就业模式、多种教育与培训形式并存的在职培训模式以及适应职业教育发展的管理模式。     

生态社会主义与科学社会主义的比较

生态社会主义和科学社会主义既有相同之处,又存在本质区别。生态社会主义对资本主义制度的批判和对绿色运动的倡导反映了资本主义世界广大人民的要求,对科学社会主义的发展具有积极意义。但由于对资本主义的批判不触及私有制和资本主义的基本制度,所以并没有为解救全球生态危机找到一条正确的道路;科学社会主义是通过对资本主义生产方式矛盾运动的分析而构建的关于社会主义代替资本主义的客观规律的科学体系,并为生态社会主义提供了方法论指导。     

中外大学初创时期制度特征比较

中外大学初创时期的规章制度有着明显的差异性。西方先有大学后有制度,中国先有制度后有大学;西方大学是由行会组织发展而来,具有自治权和学术自由权,大学与国家之间相对独立;中国大学缘于"兴学强国"的目的,为国家服务并受国家领导,但也充分体现了中西文化融合的特征。大学制度的差异反映了各自国家文化背景的差异。     

天津滨海高新区“科学园区＋技术园区”的构建

天津滨海高新区属于政府主导型的国家级高新区,承担着实现国家科技创新的使命,其定位应是富有特色的“科学园区＋技术园区”。通过管理创新、组织机构创新、技术创新、人才吸引机制创新以及合作与交流平台创新,聚集高度集中的主导产业,特别是能源环保产业、生物健康产业以及现代服务业,其产业布局应突出城区特色,产业规划要与周边功能区域经济和谐发展,并培育开放式的组织文化,实现国家科学与技术创新的使命。     

硕士生入学考试专业课成绩标准化研究

硕士生入学考试是选拔考试,专业课试题的难度不同会影响录取的公正,而要求专业课试题难度相同又不现实。因此,只有将专业课成绩标准化后再纳入总成绩,并以此作为录取的依据才是公正的。运用多元统计分析方法对一套模拟数据进行了系统分析,指出了专业课成绩存在的问题,提出了专业课成绩标准化的方法和步骤,分析了专业课成绩标准化的科学性。     

十八大以来我国职业本科研究的热点议题与未来展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

党的十八大以来，党和政府高度重视发展职业本科教育，出台了一系列重要政策，推动了我国职业本科教育由研究转向全面实践，形成了“中职-高职专科-职教本科”的贯通体系。发展职业本科教育不仅成为构建中国特色现代职业教育体系的关键一环，亦成为职普融通、产教融合、科教融汇的重要一招，已然成为当前学术界关注的热点话题。为探究十八大以来我国职业本科研究的发展脉络和演进趋势，采用文献计量法和运用CiteSapce软件，从文献的外部特征和内部特征两个维度，系统考察了十八大以来我国职业本科研究的热点主题、演进历程与未来展望。研究发现：十八大以来我国职业本科研究热度不断上升，研究影响逐渐扩大，但受政策导向影响明显；核心作者数量较多，主要研究机构分布在普通高校和职业院校，主要载文期刊是职业教育四大核心期刊；热点主题涵盖要不要发展职业本科、什么是职业本科以及如何发展职业本科等三大类；热点演进经历酝酿期与火爆期两个阶段。未来职业本科研究要强化类型定位，聚焦职业本科发展新问题；深化合作机制，打造职业本科研究共同体；优化研究范式，推动实证方法的逐步应用。