二语习得社会文化理论研究的学科归属与理念

传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体.而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言意义构建能力、思维和认知的影响.我们以论证二语习得领域社会文化理论研究的学科属性和学科定位为基础,探讨其核心研究理念,旨在为当代中国外语教育的深化改革提出新的思路.     

儒家思想对韩国成人教学方案制定的影响

教学方案的制定从文化角度来看并非是中立的,而是受各种文化价值观影响的.该项定性研究在韩国进行,主要调查儒家文化价值观在规划教学方案过程中如何影响策划者们的权力和利益的协商.研究人员在韩国的不同地方与13位方案策划者进行了深度的访谈,调查结果主要有两种:(1)团体和谐、尊重等级、礼、面子、重感情(jeong)以及男女有别等儒家价值观特点明显反映在他们的日常工作中；(2)策划者们在行使权力和协商利益时受到与年龄、性别以及团体和谐相关的儒家价值观的深度影响.     

论语言教学与跨文化素养培养之间的关系

摘要：近年来语言教学从注重培养单一的交际能力转向注重培养跨文化交际能力,相关社会文化及批判性话语学在语言教学领域也逐步得到重视。语言教学的重点也从培养阅读素养转向培养多元化素养,进而在英语教育的大环境影响下形成的培养跨文化素养模式也历经了多重变革,培养跨文化素养手段也日益更新,教育者在语言教学中逐渐开始使用多种非传统教学材料来改善学生的跨文化交际能力,其中电影作为国际『生的批判性媒介是培养跨文化素养的理想工具之一。