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1.
穆刚 《渝西学院学报(社会科学版)》2006,5(4):32-35
分析了《水浒传》作者的反映角度和叙事特点,并对该作品所表现的文人心理结构及小说的艺术特点进行了剖析,以期厘清对《水浒传》的社会效应和艺术魅力的种种不同的评述,为“基于社会底层”的在场的评论提供一个参照。 相似文献
2.
穆刚 《佳木斯大学社会科学学报》2007,25(3):107-108
多元智力理论自提出以来在世界范围内产生了很大反响。中国许多学者撰文对多元智力进行了介绍,并认为传统的智力是“一元”的,应该受到批判。事实上,传统智力理论自从产生那一天开始就认为智力是多元的,只不过没有“多元”这一概念而已。 相似文献
3.
孔子是世界公认的伟大教育家、思想家,其有教无类、因材施教等思想以及机会均等的教育实践等许多内容在今天仍然值得借鉴。 相似文献
4.
穆刚 《渝西学院学报(社会科学版)》2010,(6)
从《封神演义》的内容出发,结合明代历史,对隐含在小说中的思想进行分析,并对其成因进行探讨,以期为明代小说的研究提供参考。 相似文献
5.
穆刚 《白城师范学院学报》2006,(2)
学生问题解决能力的提高,是整个学校教育都应该关注的问题。问题解决能力的提高是与问题的理解与表征能力的发展紧密联系在一起的。我们的学校教育要通过我们自身的力量促使学生理解与表征能力的提高,从而促进学生解决问题能力的提高。 相似文献
6.
穆刚 《重庆文理学院学报》2006,5(4):32-35
分析了<水浒传>作者的反映角度和叙事特点,并对该作品所表现的文人心理结构及小说的艺术特点进行了剖析,以期厘清对<水浒传>的社会效应和艺术魅力的种种不同的评述,为“基于社会底层“的在场的评论提供一个参照. 相似文献
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