高等教育课程改革的理念——兼论大学生素质的培养

随着人才观念的更迭,社会对高校人才的培养规格提出了新的要求,而这直接的结果就是高等教育课程的改革,而这之后的价值诉求则是大学生素质的提升.我国高校原有的课程体系的课程理念使得高等教育难以满足社会发展的需要.要改变这种状况和适应社会的需要,就必须对高等学校课程体系进行改革,而首要的则是树立高等教育课程改革的理念以支撑这项改革.课程改革应兼顾社会需要和学生自身的能力以及必然的教育规律.     

论电子商务安全中的密钥问题

本文在分析电子商务的主要安全因素基础上.简要介绍了基于PKI的密钥托管技术及密钥托管代理的概念,分析了密钥托管的步骤,怎样利用密钥来解决电子商务活动中的安全隐患.     

高等学校校园文化建设的时代精神与理性回归

加强校园文化建设有利于增强高校综合实力,良好的校园文化环境有利于培养合格人才.高等院校作为国家与社会人才培育的摇篮,其校园文化建设的重要性不言而喻.要有针对性地打造具时代特色的校园文化,就应当充分体现时代精神,并在中西方文化的碰撞中实现理性回归,其中,尤其要注重校园文化的内在特征,并适当借鉴西方校园文化的自主性、综合性、非科层化等现代教育理念,以构建健康、文明、丰富多彩并具有鲜明时代特征的中国高等学校的校园文化.     

论电子商务安全中的密钥问题

本文在分析电子商务的主要安全因素基础上.简要介绍了基于PKI的密钥托管技术及密钥托管代理的概念,分析了密钥托管的步骤,怎样利用密钥来解决电子商务活动中的安全隐患。     

大数据提升网络主流意识形态引领力研究

习近平总书记曾在全国宣传思想工作会议上强调,“意识形态工作是党的一项极端重要的工作,我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中,任何时候都不能旁落”。网络已经成为凝聚共识的新空间,提升网络主流意识形态引领力至关重要。但是,当前网络主流意识形态引领能力不能完全适应网络空间复杂性、引领机制不能充分调动客体积极性、引领方式方法缺乏实效性、引领资源整合力有限,不能完全形成引领合力等尚不能完全适应和满足新时代意识形态建设需要。研究认为,大数据方式契合网络主流意识形态引领力要求,主要表现在一是大数据精准捕捉网络意识形态风险点,二是大数据及时把握网络意识形态兴趣点,三是大数据链接整合网络意识形态资源点,四是大数据融入新时代大众“网络”生活圈。因此,应用大数据思维及其方法可以在以下四方面提升主流意识形态引领力：一是提升引领主体的引领能力,通过树立大数据意识、主动学习大数据技术、善于应用大数据技术来提升引领主体能力;二是激发客体参与引领的动力,通过优化意识形态引领决策机制、提升意识形态引领的动力机制、优化意识形态引领的协同机制来激发客体动力;三是汇聚全面思想引领合力,通过精准捕捉网络燃...     

论本科生导师制度

“科教兴国”发展战略的提出与实践,极大地推动了我国高等教育发展速度的进一步加快和高等教育规模的大幅度增长,从而促使高等教育由精英化教育走向大众化教育。然而,在高校“扩招”不断升温之时,教育规模与教育效益、质与量的矛盾也逐渐显露,并引起了政府各级领导和教育主管部门的高度重视。教育质量应当是一个系统的概念,除了重视课堂教学工作以外,深入学生课堂以外的生活,建立并完善本科生导师制度,也是当前提升高校教育质量的一种新的路径选择。     

大数据视域下高校精准资助模式构建研究

高校精准资助是"精准扶贫"思想在高校领域的具体实践,对于提升高校扶贫的精准性提供了新的理念与路径。大数据具有信息采集和分析优势,能够为资助方提供充足的信息,为资助形式的多样化提供事实依据,以及为资助效能的提高提供技术条件。为了实现优化高校精准资助模式的目标,应当在系统论思想的指导下,着眼于制度的整体性,注重内部的协调性,从框架设计、制度保障、技术路径和联动机制等四个方面进行理论模型的构建与制度的创新。