关于创设主动式考试方法的几点思考

:在目前高等学校的课程考试中 ,尽管考试的形式不完全相同 ,但其本质是一样的 ,即都是由教师出题 ,学生答题 ,学生始终处于被动应考的地位。这种传统的考试方法有其合理之处 ,但其弊端也日益明显暴露出来。主动式考试方法是一种由学生根据教师的要求和授权 ,自行设计试题 ,自己给出答案 ,教师根据命题质量、答案的优劣等因素进行打分 ,评定学生的考试成绩的新的考试方法。这种考试方法有利于把学生从考试的重压之下解放出来 ,培养学生的主体精神和创新精神 ,激发学生的学习兴趣 ,培养和发展学生的学习个性和特长 ,促进教学相长 ,促进教学内容和教学方法的改革及教学质量的提高。这种考试方法已在个别课程进行过试点 ,但尚需实践的进一步检验     

"高等教育质量保障"与"高等教育质量保证"之概念辨析

目前,"高等教育质量保障"与"高等教育质量保证"是两个较为常见的概念,而两个概念究竟有何区别却无定论,且在使用时普遍存在混用的现象.对比对这两个概念的不同界定,甄别"保障"与"保证"各自适用的不同利益群体作为主客体时的情境,以及分析"Quality Assurance"译文的贴切性,对这两个概念进行辨析,有助于提高高等教育质量的工作更好地进行.     

高等学校素质教育论

素质教育是教育改革的一个全球性课题。1989年，联合国教科文组织在北京召开面向21世纪的国际教育研讨会，会后形成总结报告：“21世纪的教育──学会关心”，呼吁加强素质教育。自本世纪中期以来，世界各国大学普遍尝试在科技知识教育中加强人文素质教育，纷纷致力于探索适合现代社会和人的全面发展需要的教育模式。近几年来，我国高等学校在加强素质教育方面进行了大量的理论探索和实践，也取得了一定的成绩，但离改革发展的形势要求还有很大差距。特别是在高等学校素质教育思想和内容体系方面，认识还很正一致，还存在着各式各样的分歧。…     

人文素质教育应重视的几个问题

在高等院校开展人文素质教育，是90年代中国教育改革的重大举措。如何使人文素质教育更见成效，并使其成为促进中国社会转型变革的基础性工程，则是需要从理论和实践两方面作出深入探讨和认真解答的。鉴于近几年各高校人文素质教育的实践情况，本文试就其中容易被忽视的几个问题，谈谈自己的看法。一人文素质教育与思想品格教育人文素质教育备受重视，首先归因于教育界有识之士对当前大学生道德意识弱化这一严峻现实的认识和忧患。道德滑坡根在教育，具体说是这些年来过于强调教育为经济建设服务，学校片面迎合社会功利需求所带来的后果。因…