语音教学与大学英语听说自主学习成绩的关系

以采用多媒体听说自主学习系统进行听说训练的两组学生为研究对象,对教师英语语音教学状况与学生听说自主学习情况进行了调查研究,并对学生在自主学习中心的听说自主学习成绩用SPSS软件进行了统计分析. 结果表明,教师重视并加强英语语音教学的实验组与对照组学生的听说成绩有显著性差异;指出教师在指导学生进行多媒体听说自主学习过程中应重视并进行英语语音的纠正与训练,以期达到更好的听说学习效果.     

主体性对隐喻的作用

施喻者与受喻者是隐喻构建与解读的认知主体。这对认知主体借助语言对隐喻进行认知构建与解读,使隐喻存在于语言中。因此,认知主体与隐喻构建与解读的关系是密不可分的。本文用概念合成理论对隐喻构建与解读过程中存在的主体性差异进行解释,以此说明隐喻构建与解读中主体性差异的重要性。     

从俏皮话看概念合成理论的局限性

作为认知语言学的重要组成部分，概念合成理论为研究语言运用背后的认知活动搭起了一个统一的理论框架。然而。像任何其他理论一样，概念合成理论受其理论基础和研究方法的影响，这一理论也不可避免地存在一些缺陷。苓文基于对概念合成理论“四空间”模型的认知？通过对俏皮话这一幽默表达及其特殊的语言输出方式进行分析。说明了空间冲突在认知中的重要作用，指出了概念合成理论所存在的局限性。     

大学新生的情商培养与大学英语自主学习

情商是人重要的生存能力,是人发掘情感潜能、运用情感能力影响自我发展的关键品质因素。自主学习是学习者能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确立学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程、监控学习计划的实施以及学习技能的运用和发展、自我检查评估,逐步发展。导致大学新生情商偏低的原因主要由于新生不适应大学的学习方式,没有摆脱依赖思想,自我激励能力不强,没有正确认识、评价自我,缺乏自我觉察能力,从而造成对大学英语自主学习的影响。因此,强化情商教育的道德内容,坚持情商培养以学生为主体,提高学生自我认知能力,激发兴趣以营造和谐的氛围,以合作学习促情商发展,最终提高大学新生的英语自主学习能力。     

汉语广告语的顺应性解释

在前人研究的基础上,以大量的汉语广告为分析材料,试用Verschueren的顺应理论对汉语广告语的选择和使用进行了详细的分析,指出广告者对汉语广告语的选择和使用是一种在高度的意识程度下,为达到广告目的而在语言使用的各个方面作出选择的动态过程,是与汉语语言结构和语境关系相互顺应的结果.     

英语写作中应用正交实验进行偏误分析的研究

运用正交实验对英语专业学生进行了英语写作偏误分析的研究.结果表明各种偏误的出现频率是有一定顺序的.有针对性地加强对出现频率较高的偏误的练习,可以减少偏误的发生,提高学习者的英语写作水平.     

基于语篇历史分析的新山西形象建构研究

形象是一个省份内在底蕴和外在特征的综合表现。媒体作为形象传播的重要手段,既建构省份形象,又参与省份形象的建构。为探索鲜有研究的新山西形象,以语料库为研究方法,在语篇历史分析法的指导下,对山西省形象的呈现、建构、发展等三个方面进行讨论。其结果是:新山西呈现出高质量、创新型、城乡一体化的发展现状,重心在旅游业、服务业、制造业和科技产业。通过跨学科的研究视角建构新山西形象话语体系,使新山西形象更加清晰化、独特化。     

专业英语教学现状及改革前景的调查研究

通过问卷调查 ,课堂访谈等手段对我院专业英语教学阶段的教学模式、教学方法、教材编写以及考试方法等问题进行调查研究 ,指出目前大学专业英语教学存在的问题 ,并提出专业英语教学整体改革方案。     

对语用行为的哲学思考

作为20世纪以来西方最具影响力的语言哲学理论之一,言语行为理论在人类认知发展的历史上产生了重要作用。从言语行为理论的核心部分——语用行为——产生的哲学背景出发,通过对奥斯汀和塞尔提出的语用行为的含义及分类进行探讨,从语言哲学的视角研究语用行为的发展历程,指出对语用行为的研究拓展了传统语言学所主张的意义的概念,推进了传统的语言哲学研究,并且对心智哲学、语用逻辑学、认知科学等领域的研究也具有深远的影响和作用。     

师生互动课堂教学模式的研究

培养英语听说技能在大学英语教学中的地位日益突出.基于以学生为中心依靠多媒体网络技术进行听说训练的理论,通过对4个自然班的214名学生进行实验研究,表明自主中心配合课堂口语表演活动以及课外听说训练的听说结合教学模式效果良好,可以有效促进学生听说能力的提高.